Trabalho Acadêmico

	Possibilidades	Limitações
Behaviorismo	Os behaviorismo segue o modelo de (estimulo-resposta). O comportamento desse modelo é observado seguindo o estimulo dado e a resposta obtida, ocorrendo então a análise do fato. Nessa perspectiva a observação é de suma importância no contexto escolar.	Essa concepção limita-se apenas a observação comportamental. Por tanto nem todo behaviorismo pode ser diagnosticado e nem sempre pode ajudar à diferenciar o behaviorismo pelo estimulo e resposta. Deixando as de lado as questões do aluno individualmente como por exemplo consciência, inteligência, vontade, sentimentos e emoções.
Psicanalise	Nessa concepção há uma ligação afetiva entre o aluno e o professor. Por tanto o aluno que gostar do professor será mais cooperativo e confiará mais em seu conhecimento, levando-o a aprender mais e melhor o conteúdo.  Permite também ao seu criador entrar em seu consciente e reparar algum trauma, dano e até mesmo ajudar pessoas que sofrem de doenças mentais. Por tanto o conhecimento é transmitido mais humana e menos ética.	Nessa concepção a interação do professor com o aluno é baseada em laços afetivos e no consciente individual. Porém, em casos que o aluno não possuir um afeto pelo professor terá dificuldades de aprendizagem. O mesmo se aplica ao professor, se não houver afeto mesmo inconscientemente positivo pelo aluno, terá dificuldade para ensina-lo.
Humanismo	Nessa concepção o professor possibilitará um ambiente em que o aluno sentirá vontade para manifestar seus conhecimentos, pensamentos, opiniões, emoções de forma que todos sejam iguais. Além disso têm a oportunidade de desenvolverem certas aptidões, como por exemplo se tornarem mais criativos e terem auto iniciativa.	Não há estratégias de ensino. Para isso o professor deve possessor de certos conhecimentos e aptidões, como por exemplo, ser carismático, simpático, saber ouvir, se relacionar, etc. Para criar seu próprio jeito de ensinar.
Gestalt	Nessa concepção a percepção é levada em consideração. Dessa forma possibilita ao aluno uma interpretação, observação a partir de sua própria percepção espacial ou visual.	Com essa concepção o aluno se limitará a sua visão espacial ou visual, e perderá a capacidade de explorar outras perspectivas, deixando de ter uma visão mais ampla do todo.

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