Mitose e Meiose Para fazer Rapidamente

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COLÉGIO ESTADUAL DR. ARNALDO BUSATTO

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Rua Araucária nº 7510

Jardim Novo Mundo - Três Lagoas Fone/Fax [phone]

CEP: 85862-010

PROFESSORA DE  APOIO A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

PLANO DE ATENDIMENTO INDIVIDUAL E DE TRABALHO COLABORATIVO

I – IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE

Nome do estudante Luis Henrique Guedes
DN:	Ano/Série: EJA MÉDIO	turno: NOTURNO
Nome do Responsável: Lenir Guedes	Tel: [phone]

II – IDENTIFICAÇÃO DO ATENDIMENTO

Tipo de atendimento:

(    ) SRM – DI                                                   (  X  ) PAC

(    ) SRM - AH/SD                                             (    ) PAEE

(    ) SRM – DFN                                                (    ) TIL’S

(    ) SRM - Deficiência Visual                            

Nome professor AEE: Ieda Possebon Ovelar

Pedagogo(a) responsável: Veronica

III – DIAGNÓSTICO DO ALUNO

( X ) Deficiência Intelectual – DI

( X ) Deficiência Física Neuromotora – DFN

(  ) Transtorno Global do Desenvolvimento – TGD/TEA

(  ) Transtornos Funcionais Específicos – TFE ou Distúrbio de Aprendizagem

(  ) Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade – TDAH

( X ) Outro: Baixa Visão

IV – TIPO DE ACESSO DO ALUNO AS AULAS REMOTAS

(  ) @escola  

(  X ) Tv  

(  X ) Aula Paraná  

(  ) Google classroom  

( X) youtube

(  X ) material impresso  

(  X ) What’App

(   ) sem acesso  

(   ) outro ____________________

PLANO DE ATENDIMENTO INDIVIDUAL (PERÍODO REMOTO)

Nesse período o aluno demonstrou razoável interesse em participar das atividades remotas, foi orientado e estimulado pela professora equipe pedagógica e diretiva e familiares. O distanciamento necessário nesse momento, foi aceito pelo aluno e o mesmo mostrou se  melhor adaptado a nova forma de ensino aprendizagem com incentivo o mesmo passou a corresponder melhor  com as atividades.  O aluno apresenta dificuldades de compreensão, atenção e memorização, necessita de orientações e de escriba  a função da escrita está  realizada pela própria mãe nesse período  para realizar as atividades. O trabalho remoto se estabeleceu se por meio de atividades impressas, pois a família não tem acesso satisfatório a tecnologia (acesso a internet e deficitário além de carência de equipamento, apenas um aparelho de celular para 6 pessoas estudarem).  A interação deu se através de reuniões quinzenais com a mãe realizadas presencialmente na escola seguindo todas as medidas de segurança exigidas pela secretaria de saúde. A mãe  recebeu orientações sobre o desenvolver das atividades impressas, nesse momento entregava  as atividades realizadas na quinzena anterior, e recebe as novas atividades    também foram disponibilizados para a família livros com os referidos conteúdo das atividades impressas, assim como sempre que possível orientações através de áudios disponibilizadas pelos professores das disciplinas através do aplicativo, via WhatsApp, infelizmente não foi possível contato através de chamada de vídeos devido a baixa qualidade do aparelho utilizado pela família,  o celular da mãe. O aluno  atingiu o objetivo dos  conteúdos dentro do primeiro bimestre e para melhor sanar as dificuldades encontradas buscamos mecanismos e novas metodologias para suprir estas dificuldades tornando-se de extrema importância as adaptações e adequações dos conteúdos nesse momento do ensino remoto. O aluno conseguiu atingir satisfatoriamente os objetivos nos conteúdos sendo aprovado com louvor nesse primeiro bimestre.

Metodologias e Recursos Didáticos: O aluno acompanhou as atividades do plano de trabalho docente da turma. Porém os professores ao elaborarem as atividades, sempre procuram dar embasamento teórico das atividades, para melhor compreensão dos conteúdos. Foi proposto a mãe (como ambos estudam na mesma turma) que a mesma ajudasse o filho nas atividades, com o compromisso que ele fizesse e ambos realizarem as atividades propostas. Houve assiduidade na entrega e devolução das atividades, com organização e bem elaboradas/realizadas. Melhorou a comunicação com a equipe diretiva, pedagógica e professora PAC da escola, e demonstrou preocupação com a qualidade de estudo proporcionados ao filho, bem comunicativa sempre disposta as propostas e metodologias da escola. Fator que fez grande diferença. Ambos conseguiram atingir os objetivos propostos, obtendo êxito nos resultados. É interessante ressaltar que após reunião realizada, a mãe não aceitou a proposta da escola de que o filho estivesse vindo até a mesma para atendimentos individualizado com a professora PAC. A mesma ressaltou que na opinião dela o momento da pandemia e bastante delicado e que juntamente com a família decidiram que não seria a hora de correr risco, ficando assim comprometida a dar sequência nos estudos do filho conforme já vem sendo realizado. apresentou atitudes de aceitação e disponibilidade para colaborar com os estudos do filho. O aluno acompanhou as atividades do plano de trabalho docente da turma

Metodologia e Recursos Didáticos: Estou  sempre a disposição, caso necessite de ajuda com as atividades. na interação com os responsáveis, procuro comunicá-los sobre as retiradas e devoluções das atividades na escola sempre pontuando dias e horários para os mesmos. Realizamos reuniões periódicas (quinzenais) com a mãe sempre explicando as estratégias para desenvolver as atividades dando a assistência necessária sempre estando disponível para todo o necessário no desenvolver das mesmas. Foi encaminhado para o aluno vídeos motivacionais, recadinhos, mensagens, stickers, figurinhas, livros e gibis virtuais para leitura e interpretação entre outros atrativos com objetivo de incentivá-la(o) a participar. ____

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