A Evasão escolar das raparigas na economia

CAPÍTULO I

1. INTRODUÇÃO

A Educação é um direito fundamental que se reveste de capital importância quer para o desenvolvimento do país como para o do cidadão. Para garantir o desenvolvimento sócio-económico e cultural é necessário investir não apenas na educação mas sim numa educação de qualidade. Uma educação de qualidade poderá contribuir para o combate à pobreza, crescimento  económico, fortalecimento da democracia e da cidadania, redução da violência e dos índices de criminalidade, entre outros.

Olhando para a realidade actual, denota-se que os resultados mostram-se muito aquém do desejado do desejado, sobretudo no que tange à qualidade do ensino de forma particular em Moçambique. Assim, pode se considerar, dentre vários factores, que seus intervenientes não se dedicam afincadamente para os objectivos, isto é, ou educador não foi capaz de transmitir o essencial ou o educando não foi capaz de assimilar o ensinamento ou ideias transmitidas. Mas, fora a incapacidade do educando e educador, existem outros factores que podem influenciar o processo de ensino e aprendizagem tal como é o caso do ambiente educativo, o objecto educativo, a situação sócio-económica dos intervenientes, entre outros, levando à redução do nível de conhecimento e consequentemente ao chamado insucesso escolar, que se resume na insuficiência de conhecimento no educando e “ Pobreza”  nos resultados que este apresenta.

Este trabalho visa abordar a evasão escolar da rapariga no distrito de Magude, Província de Maputo, um mal que afecta a sociedade moçambicana mas também necessário para o seu desenvolvimento, atendendo ao pressuposto de que não existe nenhum desenvolvimento sem obstáculos. Partindo deste pressuposto, torna-se claro que que a evasão escolar da rapariga é um factor de desestabilização da sociedade daí que é com base nele que, os órgãos do Estado com competência para o efeito, devem definir políticas de combate a este mal, através de acções de formação, capacitação e implementação de novas regras tendentes a solucionar o problema.

1. Contextualização e Problematização

Com o estabelecimento do ensino gratuito e priorizar a área da educação, o governo moçambicano pretendia garantir a igualdade de acesso a escola para rapazes e raparigas mas na prática a realidade escolar ainda é muito difícill e perigosa para a rapariga.

Ao nascer, a rapariga  é  socializada para que brinque com bonecas e o menino para que brinque com carinhos o que significa que desde a nascença são definidos os papéis sociais tanto para a rapariga como para o menino. À menina cabe ajudar nas tarefas domésticas e ao menino ir a escola, ter um profissão o que demonstra claramente que em Moçambique a rapariga encontra-se numa situação de desigualdade perante o rapaz. Neste tabalho, procuramos explicar a questão da educação cujo objecto central é a situação educacional da rapariga em Moçambique mas mais concretamente no distrito de Magude.

Em muitas escolas do país tem se verificado a cada ano que o fenómeno da desistência das alunas na escola tem atingindo contornos alarmantes sobretudo nas zonas rurais. Este fenômeno tem contribuido negativamente no plano do governo sobretudo no que concene à na redução do analfabetismo da rapariga em Moçambique. Porque as raparigas desistem mesmo antes de concluir o ensino primário que é de carácter obrigatório e gratuito.

O Plano Estratégico da Educação define os objectivos, prioridades e as estratégias principais para o desenvolvimento do sector da Educação no período 2012  2016 a partir da visão de longo prazo que promove a educação como um direito humano e um instrumento eficaz para a afirmação e integração do indivíduo na vida social, económica e política, indispensável para o desenvolvimento do país e para o combate à pobreza.

O Plano Estratégico 2012  2016 privilegia a continuação da expansão do Sistema Educativo, explorando várias modalidades de ensino, incluindo o ensino à distância, beneficiando do potencial das novas tecnologias, e dentro dos limites que permitam assegurar a qualidade dos serviços educativos prestados.

Neste contexto, uma atenção particular é dada ao desenvolvimento da primeira infância, que é crucial para o sucesso académico e social das nossas crianças, e ao desenvolvimento de competências com vista a garantir a formação de capital humano qualificado necessário ao aumento da produção e da produtividade e inovar a produção de bens e serviços.

1. Justificativa

Porque estudar a evasão escolar da rapariga?

A problemática do abandono escolar da rapariga em várias escolas do país tem vindo a atingir contornos alarmantes sobretudo nas zonas rurais como resultado da combinação de vários factores ou variáveis, apesar de todos os esforços que o governo tem empreendido na área da educação.

Este problema trás consigo consequências de vária ordem que condicionam de maneira adversa o desenvolvimento do país e faz deste um dos paises com maiores taxas de analfabetismo. Face a este cenário, é urgente a avaliação das várias razões que levam ao abandono escolar da rapariga bem como a procura de soluções para contrariar esta tendência.

1. Objectivos

1.3.1. Objectivo geral

• Analisar a problemática da evasão escolar da rapariga e seus efeitos colateris no Distrito de Magude, Província de Maputo.

1.3.2. Objectivos específicos

• Identificar as causas da evasão escolar da rapariga no Distrito de Magude;
• Rever os índices de evasão escolar da rapariga;
• Apreciar o posicionamento das autoridades locais e dos  professores face ao abandono escolar a esta problemática; e
• Avaliar as implicações deste fenómeno para o desenvolvimento sócio-económico e cultural da Distrito.

1. Hipóteses

Para uma abordagem mais conclusiva, para o presente trabalho foram levantadas as seguintes hipóteses:

Ho: A evasão escolar da rapariga no Distrito de Magude é resultado de deficientes condições sócio-económicas das famílias;

Ha: A evasão escolar da rapariga no Distrito de Magude não é devido a deficientes condições sócio-económicas das famílias.

1. METODOLOGIA

Segundo Gil (2006:26), Metodologia é o caminho a seguir para chegar a um determinado fim. E, define  o método cientifico como o conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos adoptados para se atingir o conhecimento.