Caixa

Destaca-se que o entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em si, a idéia de participação,Gestão Escolar compreende o processo político por meio do qual as pessoas

integrantes da escola, tendo como princípio básico, o diálogo e a autoridade

“discutem, deliberam e planejam, solucionam problemas e os encaminham,

acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao

desenvolvimento da própria escola”, mediante a “participação efetiva de todos os

segmentos da comunidade escolar, o respeito a normas coletivamente construídas

para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às

informações aos sujeitos da escola”.

Para Silva (2007, p. 3), a gestão escolar, dentro da perspectiva

democrática, “passa pela democratização da escola e por sua natureza social, não

se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função administrativa”. Assim sendo, a gestão escolar engloba duas dimensões:

interna e a externa. A primeira refere-se à organização interna da escola, que

contempla os “processos administrativos, a participação da comunidade escolar nos

projetos pedagógicos, político e administrativo”. A segunda está ligada à função

social da escola, sua vocação democrática, mais especificamente, no “sentido de

divulgar o conhecimento produzido e sua socialização”.

Nesse ínterim, Maia e Bogon