SITUAÇÃO INDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM

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SumÁrio

1. INTRODUÇÃO.......................        6

2. DESENVOLVIMENTO        8

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.        10

REFERÊNCIAS        13

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1.  INTRODUÇÃO

        Este presente trabalho, tem como objetivo de trazer um projeto indisciplinar para alunos do 5º ano do ensino fundamental, enfatizando que temos dois alunos com laudo de deficiência intelectual e o projeto realizado deve estar voltado para todos os alunos e realizando a inclusão na prática pedagógica de todos os alunos.

           Com base nos pressupostos legais da Constituição Federal de 1988, o artigo 205 prevê o direito de todos à educação e o artigo 208 prevê o atendimento educacional especializado, e a inclusão escolar, fundamentada na atenção à diversidade, exigindo mudanças estruturais nas escolas comuns e especiais.

           A fundamentação filosófica atribui que todos os alunos de uma comunidade, independente de suas necessidades educacionais especiais, etnia, gênero, diferenças linguísticas, religiosas, sociais, culturais, entre outras, tem o mesmo direito de acesso à escolarização, com o grupo de sua faixa etária e que a escola deva acolher e valorizar as diferenças.

            Para isso foi elaborado este projeto para que os alunos possam aprender de maneira mais lúdica facilitando seu aprendizado.

            O projeto que será feito, é a respeito de uma horta na qual seu nome é “Orgânico na Escola” onde favorecerá a participação de todos os alunos, esse trabalho tem o objetivo de ensinar como se cuida da natureza de maneira correta,  saber os gastos para manter uma horta saudável, ensinaremos como prepara- la e quais as principais características dos produtos de como usar, deixando nosso projeto cada vez mais abrangente para que todos tenham sua função e sua participação.

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2.  Desenvolvimento

Preencha os dados de identificação sobre a turma que o projeto será realizado:

Nome da Escola: Escola Municipal:  CASTELO ENCANTADO

Nome dos professores e Educadores envolvidos: MARCELE MENDEL,ERIANA CARVALHO,CLAÙDIA MACHARETE

Turma: 5º Ano A

Tema do projeto: UMA HORTA NA MINHA ESCOLA

Prazo de desenvolvimento do projeto: 40 dias

Conhecendo o Projeto;

APRESENTAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO	O projeto “Orgânico na Escola”:  -A horta na minha escola, estará realizando a interdisciplinaridade entre as disciplinas: ciências e matemática. Em ciências o propósito é que os alunos aprendam a cuidar da natureza e compreender os benefícios que ela poderá nos dar. Já na matemática eles teriam que saber os problemas, como fazer as vendas como dividir, com o um único propósito ajudar à escola. Os alunos do 5 ano, serão responsáveis pelo cuidado com natureza, e posteriormente realizar vendas para a comunidade escolar. O projeto terá durabilidade de 40 dias com as professoras da escola.
JUSTIFICATIVA	Este trabalho será realizado para que os alunos além adquirirem conhecimento na matéria de matemática e ciências, ocorra também a inclusão de dois alunos que apresentam deficiência intelectual, e assim a sala de aula em conjunto alcancem o conhecimento de que  a natureza necessita de ser preservada para o bem do planeta terra, e reflete nos diversos benefícios, que este projeto trará para nossas vidas. E já na matemática irão conseguir realizar contas que fazem parte do cotidiano de todas as pessoas, estimulando o raciocínio individual e em conjunto. Também será feita a inter-relação entre todos os alunos que è imprescindível para a inclusão escolar ocorrendo assim a inclusão dos dois alunos com deficiência intelectual.
ANÁLISE DO PROBLEMA QUE GEROU O PROJETO	- Desenvolver habilidades em matemática, cultivando o conhecimento e adquirindo informações sobre as divisões de serviços, materiais a serem comprados e os lucros de suas vendas. - Aprender ter um pouco mais de cuidado com a natureza, como preparar o solo, como cultivar e cuidar, tendo em vista a preservação da natureza.
EIXO CENTRAL	- Matemática - Ciência
OBJETIVOS	-Realizar a inclusão dos alunos com deficiência intelectual, viabilizando o desenvolvimento de cada um deles, de maneira individual e em grupo - Exercitar hábitos de alimentação saudável nas escolas.  - Potencializar saberes e fazeres da coletividade em prol do desenvolvimento horta. - Fortalecer os laços sociais entre a comunidade escolar. -Adquirir hábitos de preservação da natureza.
CONTEÚDOS	Cuidado com natureza; Raciocínio matemático trabalhando com cédulas;  Alimentação saudável.
DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AÇÃO DO PROJETO	1ª etapa  Para começar as atividades na horta escolar, é preciso que a instituição de ensino faça um diagnóstico da sua área física disponível e alinhe os desejos e habilidades da comunidade, além de identificar possiveis parceiros que venham a desenhar um projeto coletivo de horta. É essencial conhecer e reconhecer o espaço escolar e fazer a identificação da lógica e sistemática da escola, além de conscientizar o corpo docente da validade do aproveitamento de espaços ociosos para implementar uma horta escolar. 2ª etapa  Momento de conscientizar, mobilizar e motivar a comunidade escolar e a comunidade ao redor  para as questões de segurança alimentar e nutricional. 3ª etapa  Hora de executar as atividades - planejadas na escola, muitas vezes nas reuniões pedagógicas, momento em que o corpo docente está reunido, e nos encontros com o colegiado. É fundamental para esboçar o projeto e coletar informações, sugestões, ouvir os professores, parceiros e a comunidade. 4ª etapa Incorporação do projeto nas práticas cotidianas da escola. Resultados esperados - Que o projeto Orgânico na Escola seja um modelo replicável de ação Intersetorial  e participativa na promoção do acesso a alimentos de qualidade por meio de práticas sustentáveis dentro do espaço escolar. - Que a horta escolar represente para cada escola um local peculiar para aplicação de técnicas de agroecologia, autonomia e protagonismo da comunidade escolar na captação de parcerias e socialização dessa comunidade, além de se tornar um espaço para professores de diferentes disciplinas aplicarem métodos aprazíveis de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃ DOS PASSOS DO PROJETO	Nesses 40 dias muito se fez na escola. De forma experimental, professores se doaram às práticas na horta da Quaresma, a comunidade escolar está aos poucos se mobilizando e a diretora da escola, Cláudia Macharete, declara que “embora ainda a construção da horta se encontre em andamento alguns resultados já podem ser observados, como o incentivo dos professores, o interesse dos alunos em participar e o consumo de alimentos saudáveis que já foi saboreado. Mas há muito que mobilizar a comunidade da importância de uma horta comunitária, para que o consumo desses alimentos se estenda até seus familiares.

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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com a ideia da construção do projeto voltado a inclusão de alunos que apresentam deficiência intelectual, interdisciplinaridade entre as disciplinas de ciências e matemática, passando aos alunos conhecimentos e aprendizagens a fim de passar conteúdos e atingir objetivos de forma global, sem que ocorra nenhuma exclusão.

Pensar em projetos com essa significância é fundamental para a formação dos acadêmicos, diante da dificuldade que muito professores apresentam em relação a interdisciplinaridade e realizar práticas pedagógicas que incluam crianças com deficiência intelectual, pois um professor compromissado com a educação, jamais pode realizar atividades que provoquem a exclusão de quaisquer alunos, pois suas competências e habilidades adquiridas no curso de pedagogia, os habilitam a realizarem trabalhos voltados para o conhecimento, desenvolvimento de todos os alunos, e preocupados com a inclusão.

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