Uma Breve História da Psicologia Escolar no Brasil
Projeto de pesquisa: Uma Breve História da Psicologia Escolar no Brasil. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: Rassinarosa • 28/8/2014 • Projeto de pesquisa • 1.024 Palavras (5 Páginas) • 592 Visualizações
Breve histórico da psicologia escolar no Brasil
Psicologia Argumento, Curitiba, v. 23, n. 42 p. 17-23, jul./set. 2005.
BREVE HISTÓRICO DA PSICOLOGIA ESCOLAR NO BRASIL
Brief History Of School Psychology In Brazil
Aline Ottoni Moura Nunes de Lima1
Resumo
Este artigo foi elaborado a partir de uma revisão bibliográfica sobre o tema e enfoca as tendências da relação
psicologia e educação ao longo da história, a partir de uma perspectiva sociocrítica. Pretende contribuir na
reflexão sobre as possibilidades de atuação em psicologia educação escolar sinalizando para o fato de que
as construções científicas em psicologia repercutem nas práticas pedagógicas. Por uma questão didática,
dividimos nosso texto em reflexões sobre quatro modelos de atendimento psicológico em contextos
educativos escolares. Partimos de um modelo de atendimento psicométrico, analisando o pano de fundo
social sobre o qual ele foi construído, seus objetivos ideológicos, a repercussão da teoria no mundo e na
educação. Em seguida, apresentamos os modelos clínico e preventivo construídos sob a influência da
psicanálise que, apesar de mudar a visão sobre a origem das diferenças atuais, não provocaram mudanças
significativas na visão sobre as dificuldades educacionais e por sua vez no contexto concreto da escola. Para
finalizar apontamos algumas características de um fazer psicológico escolar crítico, que tem como objetivo
realizar, juntamente com os atores que compõem o cenário pedagógico e da escola, mudanças que gerem
a possibilidade de que a escola cumpra seu papel social de possibilitar a todos que por ela passarem a
apreensão dos saberes construídos pela humanidade ao longo tempo.
Palavras-chave: Psicologia Educacional; História; Tendências.
Abstract
This article originated from a bibliographical revision and focuses on the trends in school psychology
throughout history, from a social perspective. It intends to contribute on the reflection about the possibilities
of performance in the field of school education psychology, noting the fact that the scientific knowledge in
psychology resound in the pedagogical practices. For a matter of didactics, the text is divided in reflections
about four models of psychological care in school environments. The research started from a model of
psychometric care, analyzing the social background it was built upon, its ideological goals and the
repercussion of the theory in the world and in education. Then, clinical and preventive models built under
the influence of psychoanalysis were presented and, although they alter the point of view on the origin of
individual differences, they did not cause significant changes in the perspective about educational difficulties
nor in the solid context of school. In the end, the author points out some characteristics of a conscious schoolbased
psychological work, which has the goal of making, along with the members of the school scenario,
changes that generate the possibility for the school to fulfill its social role of making possible for all the students
to apprehend the knowledge gathered by mankind throughout time.
Keywords: Psychology, Educational; History; Trends.
1 Professora substituta de Psicologia da Educação Escolar na Universidade Federal de Uberlândia. Psicóloga Especialista em
Psicologia Escolar: Processos de Aprendizagem e de Escolarização pela USP. –
Endereço para contato: Rua Acre, 941 B. Umuarama, Uberlândia - MG. CEP: 38402-022.
E-mail: aottoni@yahoo.com.br
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Aline Ottoni Moura Nunes de Lima
Psicologia Argumento, Curitiba, v. 23, n. 42 p. 17-23, jul./set. 2005.
“A compreensão do texto, a ser alcançada por
sua leitura crítica, implica a percepção das
relações entre o texto e o contexto”.
(Paulo Freire)
Este artigo é uma versão modificada do
primeiro capítulo de monografia apresentada ao
Instituto de Psicologia da Universidade de São
Paulo (USP) 2 como parte dos requisitos para o
título de especialista em Psicologia Escolar: processos
de aprendizagem e de escolarização. Pretendemos
fazer um levantamento histórico da relação
da psicologia com a educação desde o seu
início.
A importância e a atualidade deste tema
se justificam porque somente quando analisamos
retrospectivamente como a psicologia respondeu
ao longo de sua história, enquanto ciência, ao chamado
da educação, é que podemos entender o
significado da participação dos psicólogos na escola
atualmente e vislumbrar possibilidades de atuações
alternativas àquelas que se tornaram hegemônicas.
No Brasil, conforme nos
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