Dê uma vida a um amigo, é grátis!

RAFAEL

• Comportamento socioafetivo

Começa a entender que seus desejos podem ser satisfeitos sem choro, apontando com o dedo o objetivo desejado;

Começa a desenvolver seu senso de humor, ri diante de uma situação engraçada na qual ele e um adulto participam;

Faz gestos com carinhas, repete ações que agradam e de que festejam sua brincadeiras;

Expressa emossoes de medo, raiva, afeto, ciúme, anciedade e simpatia entre outras;

Na hora das refeições, leva a colher a boca, embora ainda lhe falte precisão;

Ajuda as profissionais no ato de vestir-se ou despir-se, erguendo as mãos, tirando as roupas de baixo, os sapatos e as meias;

É carinhoso com os outros amiguinhos da sala;

Mostra irritação e inconformismo quando um adulto detem sua exploração no ambiente ou tira dele um objeto;

Por vezes, briga com o amiguinho de sala por conta da posse de um brinquedo ou mesmo pela atenção das profissionais da sala de atividades;

Desentende-se com outras criançaspor ses pertences;

Reproduz com perfeição tudo o que observa e colabora na realização das tarefas simples da sala de atividades;

Colabora na organização da sala de atividades;

Pega na mão da professora e a leva a algum lugar, onde lhe mostra algo que tenha chamado sua atenção;

• Linguagem e Comunicação

        Compreende e emprega de forma consistente cerca de seis palavras;

        Gosta de sons curtos e de forma rítimica;

Compreende instruções simples que a professora lhe dirige, exemplo: pega, me dá o brinquedo, etc.;

Melhora o desenvolvimento semântico (compreensão do significado das palavras)e,  na articulação de palavras e expressões concretas.

        Responde não a pedidos e perguntas;

Aponta o que quer e reconhece objetos pelo nome, além de identificar os objetos familiares a ele;

        Quando o chamam, reconhece o próprio nome;

        Expressa de forma verbal o desejo de comer e beber;

É capaz de compreender e reagir diante de frases que ele escute de maneira frequente;

        Conhece seu nome e os das pessoas, animais e coisas failiares próximas;

Observa atentamete as histórias que são contadas pela professorae aponta figuras quando solicitado;

• Desenvolvimento Cognitivo

        Percebe formas geométricas de maneira elementar.

Desenvolvimento do conceito básico de seriação, exemplo: tentativas de enfileirar cubos;

Desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas para pesquisar e explorar ativamente seu mundo circundante, exemplo: abrindo, fechando, tirando e explorando objetos;

Inicia o jogo por imitação, exemplo: a professora realiza ludicamente uma ação e a criança repete;

        Conhece algumas partes do seu rosto: olhos, nariz, boca e orelhas;

        Desenvolvimento da noção de quantidade, quando diz: mais agua;

Sua memória desenvolveu-se e já e capaz de repetir finas de rimas e canções (mesmo que de maneira incoerente);

        Vira uma caixa para tirar objeto desejado;

        Tem uma idéia básica de que o finalse aproxima, exemplo: tchau, obrigado;

        Fortalecimento dos conceitos: em cima, em baixo, cheio ou vazio;