CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FISICA - BACHARELADO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FISICA - BACHARELADO

FABIANA RODRIGUES ROCHA DA SILVA

JORDANO MARTINS

JUSLAN DE PAULA GARCIA

KAROLINE CRISTINA DE OLIVEIRA

PEDRO HENRIQUE DELGADO SILVA

RICHARD WINDSON SILVA DE ASSIS

A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS  PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA  MOTORA

Contagem[pic 3]

2020

FABIANA RODRIGUES ROCHA DA SILVA

JORDANO MARTINS

JUSLAN DE PAULA GARCIA

KAROLINE CRISTINA DE OLIVEIRA

PEDRO HENRIQUE DELGADO SILVA

RICHARD WINDSON SILVA DE ASSIS

A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MOTORA

Trabalho apresentado ao Curso Educação Física – Bacharelado da UNOPAR - Universidade Pitágoras. A prática de exercícios físicos para pessoas com deficiência motora.

Disciplinas: Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Nervoso e Cardiorrespiratório; Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, Reprodutor e Locomotor,; Metodologia do ensino do Voleibol; Atividades Físicas e Esportes Adaptados;Medidas e Avaliação em Educação Física.

Prof. Dra. Cristiane Mota Leite, Prof. Ma. Flávia Lassie, Prof. Dr. Márcio Teixeira, Prof. Dra. Eloise Werle de Almeida, Prof. Ma. Alessandra Beggiato Porto.

Contagem

2020

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..............................................................................................................4

2 OS PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS APLICADOS AOS JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS.....................................................................................................................5

     2.1 Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletios de invasão.............................................................................................................................5

3 MÉTODO DE ENSINO DOS JEC.................................................................................5

    3.1 Analítico Sintético...................................................................................................5

4 MÉTODO GLOBAL FUNCIONAL................................................................................7

5 SITUACIONAL  COM PROCESSOS COGNITIVOS....................................................7

6 COERÊNCIA ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO ENSINO DOS JEC...................8

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................9

8 SITUAÇÃO PROBLEMA............................................................................................10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................................................11

1. INTRODUÇÃO

Podemos afirmar categoricamente que o esporte se tornou um fenômeno sócio-cultural em destaque no cenário mundial contemporâneo e que se manifesta de várias maneiras. Um exemplo claro podemos citar  a copa do mundo de futebol femenino na França em sua oitava edição, o aumento nas escolinhas de futebol para meninas cresceu de forma significativa mostrando assim o poder de influêcia seja no campo sócio educativo ou nas relaizações interpessoais que o esporte coletivo tem. O futebol feminio nunca antes foi tão influênciado, como agora, isso é claro devido a midia, a repercussão que teve em torno dessa edição de copa de mundo femenino. Nesse contexto, a partir do referencial da pedagógia do esporte, esse estudo tem como principal fundamento  as relações entre professor/técnico nas modalidades esportivas coletivas de invasão no que se refere a iniciação esportiva para jovens, crianças e adolescentes  e aos metodos a serem aplicados pedagogiacamente com o intuito de tornar essas crianças atletas de alta performace mas com a preocupação de que não se desenvolvam a tão conhecida EEP (Especialização Esportiva Precoce), e sendo assim o que seria um beneficio, uma pratica prazerosa se torne algo estressante, cansativo e desmotivante. É claro que o foco no processo de ensino deve ser algo continuado, evolutivo e aprimorado, mantendo o foco no processo de ensino, vivência e aprendizagem do esporte  e não no jogo, mais nas necessidades e interesses de quem joga sendo considerados além dos aspectos  técnicos e táticos, os aspectos sócio-culturais que a prática esportiva contempla. Dessa forma o objetivo desse trabalho é apresentar um conjunto de procedimentos pedagógicos indicados para o processo didáticos em jogos esportivas coletivos e individuais  que irão potencializar  as possibilidades educacionais  contribuindo para formação completa dessas crianças e adolescentes de forma ludica, mais com o objetivo de tornar atletas de auto rendimento sem perder a motivação.

1. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS APLICADOS AOS JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS

2.1 Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão

Sabemos que a pedagogia do esporte tem como objetivo: organizar, planejar, prôpor, sistematizar, inserir, ensinar, executar, transformar e avaliar procedimentos e métodos de ensino e aprendizagem para auxiliar no desenvolvimento integral do ser humano e contribuir para prática sistemática de diferentes modalidades esportivas sejam elas coletivas ou individuais. É fazer com que crianças e adolescentes iniciantes na prática esportiva encontre laços que permanecam no percurso do seu desenvolvvimento seja ele como atleta de alta performance ou somente praticante da modlidade. É fazer com que seu interesse e desenvolvimento seja de forma continuada, linear e gradual, e não precocemente ao ponto de criar esgotamentos fisicos, mentais e sociais, respeitando prinicipalemente o limite de cada um e seu desenvolvimento motor. O trabalho em questão tem como objetivo, apresentar os métodos pedagógicos aplicados na iniciação esportiva coletiva ou individual e se os mesmos estão exercendo o papel que cabe fazer  em relação ao aprendizado em si.

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