A Leitura

A VACA QUE BOTOU UM OVO

Sabemos que as crianças compreendem e vivem a realidade de modo diferente dos adultos. Fora ou dentro das escolas, trabalham sempre com magia, dando vida aos objetos e ao que encontram no seu redor ao elaborar suas explicações sobre o mundo.

Em um contexto onde temos crianças vindas de famílias humildes que possuem vínculo com a agricultura faz-se necessário, desde cedo, conscientizá-las sobre a importância desta atividade para o município.

A grande maioria dos nossos alunos é de famílias onde a atividade leiteira é a principal fonte de renda da família.

As dificuldades encontradas neste setor são muitas, porém há inúmeros exemplos de superação que estão dando certo.

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresenta o resultado da pesquisa realizada sobre “as principais mudanças no espaço escolar e o trabalho do professor”, bem como uma contextualização teórica sobre o Paradigma Tradicional e o Histórico-crítico.

Sendo este um tema de extrema importância, tanto na construção do conhecimento do aluno, quanto no processo de ensino aprendizagem, foi feita uma entrevista com duas professoras da rede municipal de ensino no município de Novo Tiradentes-RS. Uma delas trabalha como professora no ensino fundamental há 20 anos e a outra há 05 anos.

No decorrer da conversa foi feito um questionamento sobre a forma de realização do trabalho em sala de aula, qual a opinião pessoal sobre a função da escola, o que acham das mudanças sociais e qual o impacto delas na escola e sobre qual método de trabalho é adotado durante a prática docente.

As mudanças estão ocorrendo de maneira acelerada e os sujeitos da aprendizagem vêm se modificando. As crianças, desde cedo tem contato com uma gama de informações, o que requer profissionais atualizados que acompanhem o ritmo dessas transformações, construindo conhecimentos baseados em discussões atuais e através da utilização de recursos tecnológicos.

2 DESENVOLVIMENTO

Os dois professores entrevistados abordaram sobre o Método Tradicional e o Histórico-crítico. Ambos afirmaram que seu trabalho se aproxima mais do histórico-crítico. No entanto foi feita uma conceituação sobre os dois métodos em questão.

Sobre o Método Tradicional pode-se apurar que as informações são apresentadas aos alunos pelo professor que é o detentor e transmissor do saber, sendo o aluno apenas o receptor da informação. A sala de aula é o espaço de transmissão do saber e da cultura. Possui como característica uma estrutura curricular rígida e a metodologia é repetitiva. No que se refere à avaliação pode-se afirmar que é pontual, centrada na reprodução do conteúdo. E a tecnologia é usada apenas como um recurso didático.

Dentro de uma abordagem Tradicional, a função da escola era só de transmitir conhecimentos disciplinares, não se importando com o interesse dos educandos, suas opiniões, ou seus problemas do cotidiano. Apenas eram enfatizadas as necessidades de exercícios repetidos, cópias de textos e provas orais, para garantir a memorização dos conteúdos e o retorno dos mesmos nas provas aplicadas.

Segundo