André PF

INTRODUÇÃO

Objetiva refletir sobre as estratégias pedagógicas para a melhoria da aprendizagem e comportamento dos alunos a partir da TAA (Terapia Assistida por Animais).

Visa obter vínculos de socialização e aprimoramento das habilidades essenciais para o desenvolvimento das crianças, enfatizando que a TAA já é usada em diversos ambientes como: hospitais, asilos e até em tratamentos psicológicos, tendo bom aproveitamento e resultados que satisfazem com mérito todas as expectativas. Neste desafio é proposto de forma simples, que façamos uma adoção da TAA aplicando-a na sala de aula, levantando algumas informações importantes na visão pedagógica que fortalece ainda mais o profissional que se prepara para a realidade que encontrará em salas de aula.

O desafio foi estruturado em diversos passos/etapas, ressaltando diferentes habilidades em cada um. Sendo:

1º Passo: Mapear a turma.

2º Passo: Aprender a identificar alunos que portem problemas comportamentais.

3º Passo: Identificar aluno com problema de aprendizagem.

4º e 5º Passo: Apresentar uma intervenção zooterapêutica, fazendo uma abordagem clara de como será a aplicação do mesmo e por fim descrever o resultado obtido.

Seguindo rigorosamente o desafio, é esperado que o profissional que almeja qualificação e aperfeiçoamento possa estar inteiramente interpolado ao conceito da TAA.

Passo 1 – Perfil da turma trabalhada, que será contemplada com o projeto.

Mapeamento do perfil da turma:

Nome da escola: Escola Francisco de Assis

Série: 5º sério do ensino fundamental (6º Ano).

Número de alunos: 19 Meninos: 7 Meninas: 12

Descrição do perfil da turma:

Em geral, há divergências com relação ao comportamento da classe. Alguns alunos demostram total produtividade e domínio das habilidades trabalhadas em grupo e até mesmo individualmente, porém, há casos isolados que demostram dificuldade intelectual, moral e disciplinar.

Iniciaremos um trabalho terapêutico através da zooterapia, focando a melhoria coletiva, priorizando atenção especial aos casos que resistem aos métodos de ensino atual.

Segue abaixo relação com as observações pedagógicas apresentadas pelo professor responsável.

Passo 2 – Ficha individual de aluno(s) com deficiência de comportamento.

Ficha número 01

Nome do aluno: Rodrigo Silva de Sousa

Idade: 12 anos.

Observações pedagógicas:

O aluno apresenta comportamento agressivo e não corresponde com regras morais padrão para a formação do individuo como cidadão de bem. Observa-se que não há fundamentação herdada pelos pais e responsáveis, afetando assim sua disciplina, pois, não consegue seguir as regras disciplinares apresentadas pela escola.

Sugestão de intervenção: Encaminhado para a terapia assistida por animais.

Ficha número 02

Nome do aluno: Ricardo Almeida da Silva

Idade: 13 anos.

Observações pedagógicas:

O aluno demonstra descaso com sua higiene, aparenta não se alimentar corretamente e há fortes problemas morais que comprometem seu aprendizado. Os pais têm dificuldades em controla-lo. Observações adicionais:

• O aluno responde o professor e usa palavrões ao se comunicar.

• Houve dias que o aluno estava exalando mau odor.

• Também já demostrou fraqueza por não se alimentar bem.

Sugestão de intervenção: Encaminhado para a terapia assistida por animais.

Passo 3 – Ficha individual de aluno(s) com deficiência de aprendizagem.

Ficha número 03

Nome do aluno: Almerinda Pessoa dos Santos

Idade: 12 anos.

Observações pedagógicas:

A aluna apresenta dificuldade de concentração ou descaso para as atividades em sala de aula, que somadas a sua timidez dificulta bastante a intervenção do professor responsável. Observações adicionais:

• A criança sofre bullying devido a dificuldade de interagir com os demais.

• Em alguns momentos ela demostra indícios que levantam a suspeita de déficit de atenção.

• Também tem dificuldades na pronuncia das palavras.

Sugestão de intervenção: Encaminhado para a terapia assistida por animais.

Passo 4 – Implementação do Projeto.

1 – Definição do animal utilizado:

Para este processo terapêutico usaremos filhotes de cães.

2 – Definição da estratégia:

Induziremos os alunos encaminhados a se responsabilizar pelos animais, durante o período determinado pelo professor, que observará atentamente a reação dos alunos incluídos na terapia.

3 – Definição da proposta pedagógica:

A ideia sugerida aqui, está em fazer com que as crianças trabalhem todos aspectos em que foram identificadas como irregulares ou promiscuas, trabalhar vias de comportamento moral, disciplinar e/ou hábitos rotineiros herdados em seus lares.

Para determinados alunos valores exclusivos devem ser trabalhados individualmente, para que possam entender a importância e a representação de seu comportamento perante a sociedade atual.

4 – Definição do acompanhamento e avaliação:

Para cada aluno será criado um histórico que