As Tranças De Bintou

Este trabalho acadêmico tem por objetivo realizar uma síntese reflexiva entre a história ‘’ As tranças de bintou’’ e o texto ‘’uma abordagem integrada da aprendizagem’’.

Na história ‘’As tranças de bintou’’ escrita por Sylviane A. Diouf, a menina chamada Bintou sonha em possuir belas tranças compridas e enfeitadas com pedras coloridas e conchinhas, mas por ser criança, e conforme as tradições da sua aldeia as crianças podem somente usar birotes nos cabelos, que segundo a concepção da menina, que acha seus cabelos curtos, crespos, bobos e sem graça, ela seria mais feliz de trança. A irmã de Bintou, Fatou, usa tranças e é muito bonita.

No batizado do irmão de Bintou, sua vovó Soukeye, veio visitar a família e participar dos festejos.

Ao integrarmos experiências científicas com outras áreas do currículo, ajudamos as crianças aumentarem seu desempenho mental.

Á medida que enriquecemos a variedade de conexões e relações entre diferentes estilos de aprendizagem, associação e aplicação de informações as crianças formam vias neurológicas mais sofisticadas em seus cérebros, aumentando a retenção de conceito. Crianças com talentos intelectuais diferentes podem encontrar vias de aprendizagem mais significativas e emocionalmente satisfatórias. Ao permitirmos que elas percebam conceitos mais abstratos, funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se outro elo significativo de aprendizagem.

Este parágrafo do texto é uma abordagem integrada da aprendizagem, fala que a criança consegue aprender o conceito fundamental para o seu desenvolvimento cognitivo. Quando a personagem questiona o porquê não pode ter tranças, e não se conforma com esse fato, simplesmente por ser criança e ter de usar birotes. Somente quando sua avó explica é que a menina aceita e fica feliz com o novo penteado, mostrando que o aprendizado e as experiências cientificas passam de geração para geração e é aperfeiçoado com o tempo.

O maior objetivo da abordagem integrada é fazer conexão entre conceitos, para promover o conhecimento global e o rompimento de barreiras entre as disciplinas. Promover um ensino com respeito à diversidade dos alunos necessita de atividades didáticas que incentivem trabalhos coletivos, incentivando as trocas de conhecimento e considerando as especificidades de cada um.

Propõem-se algumas atividades práticas a partir da história de Bintou. Nas áreas do conhecimento: Ensino de artes e músicas, alfabetização, matemática, natureza e sociedade.

Sugestões de atividades:

Artes e Músicas: (Nível B)

Contar a história: As Tranças de Bintou

-Propor as crianças que realizem o desenho da aldeia de Bintou;

-Propor as crianças que desenhem a menina de Birotes;

-Propor as crianças que desenhem a menina com seu novo penteado;

-Propor as crianças que façam uma maquete da aldeia, em caixas de leite, de forma tridimensional;

-Colocar uma música e pedir que as crianças acompanhem com palmas;

-Pedir que as crianças comparem as suas casas com as da aldeia.

Objetivos:

-Comparar a diferença de cultura entre os povos, comparando as casas dos alunos com as da aldeia;

-Explorar a diferença cultural;

-Utilizar e explorar a história, fazendo comparações.

Avaliação:

Durante o desenvolvimento da atividade observar e registrar aspectos tais como: motricidade fina, noção de tamanho e anotar os comentários dos alunos.

Natureza e Sociedade: (Nível B)

-Narrar e montar a história “As tranças de Bintou”;

-Propor as crianças que realizem uma pesquisa com os mais velhos da família sobre as brincadeiras de antigamente;

-Relacionar com os tipos de brincadeiras das crianças da aldeia de Bintou;

-Relacionar as brincadeiras antigas com as brincadeiras das crianças da aldeia;

-Observar os passarinhos, como fazer os ninhos, como cuidar dos filhotes

-Caminhar na praia;

-Nadar;

-Caminhar pelas trilhas em volta da aldeia;

-Andar de canoa;

-Correr;

-Pular;

-Brincar de roda entoando canções tais como: atirei o pau no gato, ciranda cirandinha, a canoa virou e outras;

-Jogar Três Marias com pedrinhas;

-Brincar