Atps De Didática

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Adriene Magali C. S. da Silva RA 6951471934

Ednise Silva do Nascimento RA 6951497836

Juscilene de Jesus Sousa RA 1299402942

Luana Fátima Gonzaga Ferreira RA 6995468647

PLANO DE AULA

BELO HORIZONTE / MG

27 abril 2014.

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Adriene Magali C. S. da Silva RA 6951471934

Ednise Silva do Nascimento RA 6951497836

Juscilene de Jesus Sousa RA 1299402942

Luana Fátima Gonzaga Ferreira RA 6995468647

PLANO DE AULA

Atividade Prática Supervisionada na disciplina de Didática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, sob a orientação da Tutora à distância: Elizângela Siqueira e Presencial Vânia Lúcia Amaral.

BELO HORIZONTE / MG

27 abril 2014.

SUMÁRIO

Introdução........................................................................................................................04

1-Projeto Identidade........................................................................................................05

1.2 - Público Alvo

1.3 - Justificativa

1.4 - Objetivos Gerais

1.5 - Objetivos Específicos.............................................................................................06

1.6 - Cronograma

1.7 - Desenvolvimento

1.8 - Conclusão...............................................................................................................08

2 - Relação pedagógica vivenciada: Colégio Teixeira Neto do Sistema Positivo de Ensino em Igarapé – MG................................................................................................09

3 - Aspectos evidenciados em relação à articulação entre teoria/prática, e a contextualização do ensino.............................................................................................11

Considerações finais.......................................................................................................12

Referências bibliográficas..............................................................................................13

INTRODUÇÃO

Na prática educativa é preciso ter a clareza de que a edificação de conhecimentos por parte do aluno se dá de maneira global e integrada.

O processo de ensino deve estar voltado ao favorecimento de conquistas, que são fundamentais para os alunos, envolvendo as capacidades cognitivas, motoras, afetivas, sociais, éticas e estéticas.

O professor desempenha um papel fundamental que vai propiciar todas as condições para a efetiva realização das propostas; sistematizar o aprendizado de diferentes linguagens; acompanhar o desempenho e desenvolvimento e oferecer a ajuda que os educandos necessitam. Favorecer os processos de construção da Identidade e Autonomia, a necessidade de assegurar o respeito, a valorização, a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias.

A organização didática é fundamental, pois solicita que se considerem os esquemas já consolidados, porque se ampliam as possibilidades de compreensão e de introdução de novos desafios.

É importante lembrar que o espaço e o ambiente das salas e da instituição estão diretamente articulados.

Portanto, quanto mais rico e desafiador for o espaço, mais esse possibilitará o aluno à ampliação do conhecimento do meio em que vive e de si mesmo.

1 - PROJETO IDENTIDADE

1.2 - PÚBLICO ALVO

Crianças de 4 anos.

1.3 - JUSTIFICATIVA

• A criança tem seu jeito próprio de ser e compreender o mundo e é através de observações e em contato com a realidade e o meio, que a criança aprende, construindo sua identidade. Essa construção é gradativa e se dá pelos diversos caminhos em busca de sua autonomia e interações sociais.

• A escola é um universo diferente da família, ajudando nas novas interações, ampliando seus conhecimentos nas particularidades de cada indivíduo, promovendo o reconhecimento das diversidades e contribuindo na construção coletiva e na estruturação da identidade como uma imagem positiva.

• Para ajudar as crianças no processo da identidade é necessário criar situações nos quais se comuniquem e expressem desejos, preferências e vontades.

• Cabe ao professor criar metodologias de apoio facilitando esse conhecimento da criança ser social e histórico.

• O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil diz que a identidade é um conceito distinto que marca as diferenças entre as pessoas, começando pelo nome, características físicas, modos de agir e pensar e da história pessoal.

1.4 - OBJETIVOS GERAIS

• Criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e resignificarem novos sentimentos, valores, costumes, papéis sociais e ideias.

• Favorecer a criança a escrever o seu nome integrando-as no processo de ensino-aprendizagem

• Que a Escola e o professor