Aula-tema 05: Para Compreender: Antes Da Leitura Resumo

Leia essas afirmações sobre as estratégias de compreensão leitora:

I - Ao abarcarmos as estratégias de compreensão leitora com o foco no trabalho a ser realizado antes da leitura, precisamos considerar que tais atividades se restringem a essa etapa exclusivamente.

II - Ao nos debruçarmos sobre as atividades relacionadas à leitura encontraremos diversas estratégias que podem ser utilizadas nas três etapas: antes, durante e depois da leitura.

III - O que diferencia o trabalho realizado na etapa antes da leitura é que as atividades propostas visam incentivar e disparar a leitura.

Escolha uma alternativa que indique a veracidade das afirmações na ordem correta:

Escolher uma resposta.

a. Verdadeira - Falsa - Falsa.

b. Falsa - Verdadeira - Verdadeira.

c. Falsa - Falsa - Falsa.

d. Verdadeira - Verdadeira - Falsa.

e. Verdadeira - Verdadeira - Verdadeira.

Question 2

Notas: 1

É importante destacar que a motivação está, sempre, estreitamente vinculada com as relações afetivas que os alunos estabelecem com a língua escrita.

Isso se dá, principalmente, quando:

Escolher uma resposta.

a. O processo de alfabetização foi concluído com êxito, o que garante o domínio da ação leitora de forma autônoma pelos alunos.

b. O aluno é incentivado sistematicamente para ler e compartilhar a leitura com seus pares.

c. Os adultos leitores valorizam a leitura realizada pelas crianças, mesmo que ainda seja uma leitura com erros e dificuldades próprias do processo ensino-aprendizagem.

d. Professores e alunos escolhem conjuntamente o texto a ser lido e compartilham a leitura.

e. O aluno pode ver e presenciar sistematicamente seu professor e adultos significativos para ele lendo de forma prazerosa e valorizando tal ação.

Question 3

Notas: 1

Quanto mais real for uma situação de leitura, mais motivadora será para os alunos. Para que uma leitura seja efetivamente motivadora, é essencial que:

Escolher uma resposta.

a. O professor conheça sua turma e indique o texto mais voltado aos interesses individuais e específicos de cada aluno.

b. O aluno tenha muitas oportunidades para aprimorar sua leitura com textos diversificados.

c. O aluno escolha o texto que deseja ler.

d. A leitura tenha algum prazer envolvido, que exista uma dúvida a ser resolvida ou ainda que o aluno leia para obter alguma informação relevante.

e. O aluno possa ler sem pressão até que se sinta seguro e possa então ser avaliado pelo professor.

Question 4

Notas: 1

É lendo que o professor promove o encontro dos alunos com sua linguagem original, ainda não formatada na discursividade adulta.

Há dois momentos distintos no trabalho com a leitura em sala de aula que são:

Escolher uma resposta.

a. Aqueles nos quais o professor trabalha a leitura e outros nos quais simplesmente lê.

b. Os momentos da leitura silenciosa (oral) e da leitura compartilhada (social).

c. A leitura individual e a coletiva, sempre acompanhadas de perto pelo professor.

d. Os momentos de leitura para revisar um texto próprio e para comunicar o texto a uma plateia.

e. A leitura na qual o aluno pode ser avaliado e a leitura para buscar respostas.

Question 5

Notas: 1

No