Biblioteca Escolar

BIBLIOTECA ESCOLAR: uma biblioteca ativa, uma oportunidade em criar

1. INTRODUÇÃO

O projeto Biblioteca Ativa, pelo próprio nome, tem o propósito de ativar a biblioteca, bem como cativar sua clientela, de forma natural, através da dinamização de seu ambiente. O projeto Biblioteca Ativa compõe-se de vários sub-projetos de natureza diversificada, com propósito pedagógico de desenvolvimento de ações específicas, direcionadas a um público alvo, que cativado, atraído para este ambiente dinâmico, passa a ver e a interagir com um mundo de informação de forma crítica e ativa. A partir de ações aparentemente isoladas, com características próprias, mas sinérgicas para o desempenho da função de nossa biblioteca no contexto escolar, buscamos atingir este propósito.

2. HISTÓRICO

A biblioteca da Escola Classe 66 de Ceilândia localiza-se no Setor Habitacional Sol Nascente na Avenida Córrego das Corujas. Mas devido à falta de funcionários da escola a biblioteca permaneceu por muito tempo fechada. Sendo assim os alunos do 1º ao 5º do ensino fundamental e a própria comunidade não tinham acesso ao acervo de livros da biblioteca.

Devido a essa situação e sabendo que a leitura é um fator principal para a melhoria da leitura e da escrita a direção da E.C. 66 decidiu montar uma parceria com a ADSSN (Associação Despertar Sabedoria no Sol Nascente) para que fosse possível manter as portas abertas da biblioteca para os alunos e comunidade do Sol Nascente.

Missão difícil pela complexidade de sua clientela e por ser um projeto que vai ser iniciado. Os trabalhos que serão desenvolvidos são avaliados positivamente pelo corpo docente da escola, no qual irão agendar momentos na Biblioteca, pelos alunos, que participarão ativamente em seus espaços, acolhendo principalmente alunos com dificuldades na leitura e na escrita. A biblioteca em sí, luta pela quebra de paradigmas e pelas conquistas políticas dentro do contexto de nossa realidade educacional, cultural e social.

3. PERFIS

3.1 Da clientela

Professores e estudantes de 1º à e 5º ano, e a comunidade. A faixa etária está entre 6 e 50 anos. A maioria é de classe baixa, com alto nível de vulnerabilidade o que indica, devido ao capital cultural próprio dessa classe, pequenas condições para um aprendizado de qualidade. E a família deve participar incisivamente no cotidiano escolar, para que a qualidade do ensino seja melhorado.

Temos ainda uma expressiva presença de outros alunos das escolas da comunidade.

3.2 Da Biblioteca

No momento a Biblioteca passa por uma fase de melhorias física, humana e tecnológica. Possui uma equipe formada por pedagogos, monitores e assistentes, muita desses, pedagogos, coesos e com apoio instrumental.

4. COMO OBJETIVAR UMA BIBLIOTECA PARTICIPATIVA E CATIVANTE

Quando assistimos a um campeonato de Fórmula 1 ou a uma copa do mundo, é fácil identificar quem ganha, quem é o vencedor, medalhas, troféus, pontos, são várias as formas para definir visualmente quem superou os obstáculos. Há um começo, meio e fim, há segundos lugares, vice-campeões. Mas, no dia a dia, não é bem assim. Os parâmetros se tornam escassos e não há um segundo lugar, nem sempre há, pelo menos, uma segunda chance.

Ocupar um espaço mal utilizado pelos professores, mal compreendido pelos alunos e, na maioria das vezes, sem verba para um mínimo de manutenção, é uma verdadeira maratona de conquistas. O único lugar no pódio que interessa, somente é alcançado com a satisfação de sua clientela.

O atendimento a esta clientela, mesmo que sem a satisfação imediata de suas necessidades informacionais, tem de ser feito de forma hábil, fazer o marketing do setor e proporcionar uma imagem positiva para biblioteca e a ideia para o aluno de que, ela lhe será sempre útil e ele sempre poderá retornar para esse centro de informação e prazeres literários.

Essa faixa de idade, de uma clientela pré-adolescente e adolescente e adulta, fase rica no processo cognitivo, enriquecido e alimentado pelo universo que a leitura pode proporcionar, exige um mundo de novidades e de mistérios a serem desvendados. Essa condição extrapola a vida fácil do mundo virtual e os controles de condomínios fechados, que privam o aluno desse contato com o reino criativo interno de sua mente, origem básica da consciência humana para o novo milênio.

Cada ação inserida neste contexto é reavaliada sem querer fazer da clientela um rebanho a ser domesticado e, sim, oferecer algo de bom, de útil, de necessário para pessoas que fazem o que gostam, por isso fazem bem feito. É importante entender que o aluno quer a todo momento criatividade, dinamismo e oportunidade de participar e, estrategicamente, sempre encontrar um pedacinho seu no ambiente da biblioteca e dessa forma, receber a devida atenção a seus anseios.

À medida que ele sai satisfeito e que propaga essa ideia, faz da Biblioteca uma referência. A avaliação interna da equipe, da visão dos pedagogos, da ação inserida no cotidiano e na comunhão de interesses da escola e do sistema educacional, torna-se um passo ao pódio. É um norteador seguro.

Mas o que realmente deve ser feito para que se desmistifique a ideia retrógrada existente sobre a biblioteca, principalmente a escolar, que hoje mais do que nunca, tem o papel e o objetivo de apoiar o educador e a educação propriamente dita? Abordaremos em breve alguns sub-projetos.

5. PROJETOS ELABORADOS

5.1 Projetos Etapa I (Atração)

5.1.1 “Você Já Leu?”

Os objetivos deste projeto são: divulgar as diversas obras literárias, proporcionar melhor assessoria informacional a toda à comunidade estudantil e incentivar o hábito de leitura. Voltado para toda a comunidade estudantil, esse projeto é uma disseminação de informação sobre obras existentes na Biblioteca. Divide-se em dois estilos básicos: leitura de artigos técnicos, leitura de obras literárias. O aluno, ao buscar uma obra na Biblioteca, é convidado a sugerir uma sinopse do livro, assim como, internamente, estagiário e funcionários resumem artigos e obras. Somados os esforços,