EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO PERÍODO COLONIAL  AO CONTEMPORÂNEO

EJA BRASIL COLÔNIA

Nos tempos do Brasil Colônia, a educação de adultos era voltada para assuntos religiosos sem grande finalidade educacional, momento em que missionários religiosos exerciam ação educativa, com adultos destinados a brancos e indígenas, estudos estes que eram baseados no estudo clássico, sendo desenvolvida em poder dos jesuítas. (PAIVA, 2005).

EJA BRASIL IMPÉRIO

No período do Império surgiram algumas reformas que priorizavam o ensino noturno para os adultos analfabetos. Durante muito tempo as aulas noturnas eram o único meio de ensino para adultos que quisessem aprender a ler e escrever, foram criadas instituições culturais e educativas destinadas às elites, ausência de políticas, obras filantrópicas de intelectuais preocupados com as camadas populares. (Ghiraldelli Jr.2008)

EJA BRASIL REPÚBLICA VELHA

Chamada também de República dos Excluídos por muitos historiadores, a República Velha configurou-se também numa República Oligárquica por ter sido um período da nossa história em que a elite latifundiária por meio de uma politicagem fraudulenta conseguiu permanecer no poder até a terceira década do século XX. (SOUZA, 2007).

EJA BRASIL REPÚBLICA NOVA

Em 1985, na Nova República, nasceu a Fundação Educar, com o objetivo de acompanhar e supervisionar as instituições e secretarias que recebiam recursos para executar seus programas. Foi extinta em 1990, quando ocorreu um período de omissão do governo federal em relação às políticas de alfabetização de jovens e adultos. Contraditoriamente, a Constituição de 1988 estendeu o direito à educação para jovens e adultos. "a educação é direito de todos e dever do Estado e da família. (Constituição Federal de 1988 - Artigo 208).

EJA  BRASIL REGIME MILITAR

Na época do regime militar, surge um movimento de alfabetização de jovens e adultos, na tentativa de erradicar o analfabetismo, chamado MOBRAL, esse método tinha como foco o ato de ler e escrever, essa metodologia assemelha – se a de Paulo Freire com codificações, cartazes com famílias silábicas, quadros, fichas, porém, não utilizava o diálogo como a de Freire e não se preocupava com a formação crítica dos educandos. (Aranha, 1996)

EJA BRASIL NOS DIAS ATUAIS

De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96 (LDB) a EJA passa a ser uma modalidade de educação básica nas etapas de Ensino Fundamental e Médio, que tem como fundamento não só alfabetizar os jovens e adultos, mas sim dar oportunidades de escolarização no ensino regular, proporcionando à eles uma educação que possa desenvolver seu sistema critico e inseri-los no contexto social atual. Vivemos em uma sociedade que está em constantes mudanças, isso faz com que a vida ou a sociedade exija mais de todos nós, são exigências da globalização, dos avanços tecnológicos e, claro, as mudanças no mundo do trabalho. Isso tudo fez exigir mais das pessoas, e aqueles que não tiveram oportunidades de estudar na idade certa precisaram voltar à rede de ensino.

REFERÊNCIAS

PAIVA, Jane. Os sentidos do direito à educação para jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP et Alii, 2009, 232 p.

ANDRADE, Eliane Ribeiro. Os jovens da EJA e a EJA dos jovens. In: BARBOSA, Inês O., PAIVA, Jane (orgs.). Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

FREIRE,Paulo.Pedagogia do oprimido.Rio de Janeiro:Paz e Terra,1975.

SOUZA, Antonia Maria de. Educação de jovens e adultos, 2ª ed. Curitiba: Ibpex, 2011.