ESCREVER E ENSINAR A ESCREVER NOS DIAS ATUAIS

“Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para a formação de um estudante, que é responsabilidade da escola. Ensinar é dar condições ao aluno para que se aproprie do conhecimento historicamente constituído e se insira nessa construção como produtor de conhecimento[...] Ensinar é ensinar a escrever porque a reflexão sobre a produção de conhecimento se expressa por escrito” (GUEDES e SOUZA, 2007, p. 17).

“Nas práticas escolares de leitura [e escrita], pensar o professor como mediador da relação do estudante com o texto, e através deste com o(s) seu(s) autores, é já afirmar um ponto de vista sobre a aprendizagem: ninguém aprende a ler [e escrever] sem debruçar-se sobre textos. [...] Não é o professor que ensina, é o aluno que aprende ao descobrir por si a magia e o encanto da literatura. Mediar este processo de descobertas é o papel do professor, que só pode fazê-lo também ele como leitor [e produtor de textos]” (GERALDI, 2013: In: BARBOSA E BARBOSA, no prelo).

Resumo: Este trabalho tem por finalidade analisar a forma documento das diretrizes curriculares do ensino fundamental de 9 anos de acordo com as PCNs - o Plano de Ensino da Escola estadual Felício de Paiva de Uberaba, MG. Tem como objetivo investigar, de acordo com as PCNs, a utilização da fundamentação teórica e também a compreensão do entendimento da proposta pedagógica. O principal motivo de tal debate reside nas consequências divergentes que resultam das teorias na orientação da prática educacional proposta. Tem como objetivo principal a busca da investigação do referencial teórico utilizado neste plano de ensino. No referencial teórico do estudo usaremos as concepções gêneros textuais e oralidade na escola. (Resumo produzido em 2012 por um aluno do terceiro período do curso de Letras da UFTM).