Estagio Supervisionado

Apresentação dos desenhos em cartolina

Explicação do corpo humano

Exercícios referentes ao corpo humano

IV. Recursos:

Cartolinas

Fotocópias em folhas sulfite

V. Avaliação:

Envolvimento do aluno com a turma;

Interação com os conteúdos trabalhados;

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente relatório de Estágio Supervisionado na Educação Infantil representa a aplicação os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de graduação. Entende-se que esta prática se torna superficial se levarmos em consideração as dificuldades encontradas por quem aplica a teoria, devido à complexidade desta prática e também pela falta de uma relação em alguns momentos entre estas duas instancias.

Por isso a importância da realização do estágio supervisionado desde o principio da graduação para que através desta relação possam se construir novas alternativas, que por sua vez só serão possíveis através de um diálogo entre a teoria e a prática.

O estágio dá a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula.Tem-se a oportunidade de estar na pele do professor, literalmente. Através da observação percebe-se como será a prática, o dia a dia em um Centro de Educação Infantil, como educador. Para Telma Weiz citada por Schotten (2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor,vemos que,por trás de suas ações,há sempre um conjunto de idéias que os orienta.Mesmo quando ele não tem consciência,dessas concepções,dessas teorias,elas estão presentes.? É no contato com mestres(a) e alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteará sua prática.” Através do estagio supervisionado podemos observar como a instituição educacional funciona, quais seus métodos educativos e pedagógicos. O objetivo proposto foi realizado, pois foi colocado em prática a teoria que foi adquirida em sala de aula e apreendido conhecimentos adquiridos através da prática escolar.

A escola como espaço educativo que cria condições necessárias para que a criança construa sua aprendizagem, nos mostrou que a criança precisa de condições e espaço para que a alfabetização aconteça de forma a alcançar os objetivos, a escola também prioriza a formação de valores humanos e sociais, pois acredita que contribui para melhorar a educação brasileira.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.

SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.

SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2005.

2. ed.

FACULDADE METROPOLITANA

União de Ensino Superior da Amazônia Ocidental S/C Ltda – UNNESA Autorização de Funcionamento. – Portaria Ministerial nº 2075/02 – DOU 19/07/02.

VALDINEIA BARRETO COELHO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADOI

PORTO VELHO 2012

VALDINEIA BARRETO COELHO

Relatório do Estágio Supervisionado I.

Trabalho elaborado para avaliação final da disciplina de Estagio Supervisionado I. Do quarto período do Curso de Pedagogia, da Faculdade Metropolitana.

Docente: Profª Espec. Shirleny de Oliveira Guillen.

PORTO VELHO 2012

Dedicatória

Dedico este relatório ao meu filho Hendrio Gabriell que é a minha fonte de inspiração e motivo pelo qual busco uma melhoria de vida. Ao meu grande amigo Robson Basílio por cuidar do meu hobby durante ausência para elaboração deste relatório. À professora Shirleny Guillen por me instruir tantas