Estratégias De Leitura

A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE

Estratégias de Leitura

Maria de Jesus Ornelas Valle

Professora de Português no Colégio Estadual

Lúcia Alves de Oliveira Schoffen, Altônia, PR.

RESUMO: O artigo apresenta um trabalho de pesquisa realizado a

partir do estudo e uso de estratégias de compreensão leitora, segundo os

pressupostos teóricos de Isabel Solé, com o objetivo de buscar a formação de

um leitor ativo que sabe o que lê, por que lê e que assume sua

responsabilidade ante a leitura. A pesquisa foi realizada em turmas de 5ª série

do Ensino Fundamental. Com base nos conhecimentos adquiridos sobre o

tema foi realizada a intervenção em sala de aula e a construção e aplicação do

material didático constituído para esta finalidade. As estratégias de leitura

foram aplicadas em textos de narrativas curtas e apresentaram-se como

recursos necessários e eficientes para enfrentar com segurança, confiança e

interesse a atividade de leitura e ser utilizadas de forma autônoma pelos

leitores que poderão também utilizá-las em outros textos.

PALAVRAS-CHAVE: Estratégias de Leitura. Compreensão leitora.

Interpretação.

ABSTRACT: The article presents the work in a research carried through from

the study and use of reading comprehension strategies, according to Isabel

Solé theoretician, aiming the formation of an active reader, who knows what

reads, why reads and takes responsibility before the reading. The intervention

proposal used the produced didactic material for this purpose, on the basis of

the knowledge acquired about the subject, and focused 5th grades State Junior

School students. The reading strategies applied to short narratives texts were

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presented themselves as resources necessary and efficient to face with

confidence and interest the reading activity, in order to be used in an

independent way for readers, who will be able to use them in other texts.

KEY WORDS: Strategies of Reading. Reading understanding. Interpretation.

Introdução

“Livros não mudam o mundo, quem

muda o mundo são as pessoas.

Os livros mudam as pessoas.”

Mário Quintana

O estudo e o uso de estratégias de leitura foram vistos no trabalho

realizado como meios que desenvolvem habilidades leitoras de compreensão e

interpretação, a partir de narrativas significativas. Sendo a leitura entendida

como um processo de interação entre o leitor e o texto e objeto de utilização

autônoma dos leitores.

É preciso cada vez mais se preocupar com a formação de leitores.

Mas de que espécie de leitores? Aqueles que sejam capazes de mobilizar que

tipos de procedimentos e habilidades? Que estratégias e atividades devem ser

selecionadas para que os alunos desenvolvam estas capacidades envolvidas

no ato de ler?

Os procedimentos utilizados na construção das bases necessárias

para a formação destes leitores que se deseja, instrumentalizados para o

efetivo exercício da cidadania são as estratégias de leitura aplicadas nesta

pesquisa, a partir de narrativas curtas.

Segundo Isabel Solé (1988), as estratégias de leitura são as

ferramentas necessárias para o desenvolvimento da leitura proficiente. Sua

utilização permite compreender e interpretar de forma autônoma os textos lidos

e pretende despertar o professor para a importância em desenvolver um

trabalho efetivo no sentido da formação do leitor independente, crítico e

reflexivo.

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Para aprender as estratégias, o aluno deve integrá-las a uma atividade

de leitura significativa, assim, é preciso articular situações de ensino de leitura

em que se garanta sua aprendizagem significativa. Quando se trata de ensinar

as estratégias responsáveis pela compreensão, o aluno deve vivenciar e

assistir ao que o professor faz quando ele mesmo se depara com a leitura ou

com dificuldade de leitura.

Entendemos que é através do movimento entre teoria e prática em

situações reais de leitura, que o professor poderá com lucidez perceber a

possibilidade concreta de acesso ao conhecimento, tornando-se e formando

leitores autônomos e competentes.

Desenvolvimento

A sociedade contemporânea exige o letramento. Vivemos imersos em

imagens, fotografias, letreiros, manchetes de jornais, placas de rua, sinais de

trânsito, cartões de crédito, cheques, notas fiscais, documentos, rótulos,

revistas, livros, entre outros.