Interpretação E Produc

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Português

1

(CÁSPER LIBERO) – Por vezes, pequenos descuidos podem ocasionar problemas de ambigüidade de sentido em certos períodos. Dos trechos abaixo, extraídos do livroComunicação em Prosa Moderna (de Othon M. Garcia), apenas um não permite dupla interpretação. Indique-o.

• a) Para não ser mordido, o cão teve de ficar acorrentado.

• b) Ao sair de casa, deixou o fogão aceso.

• c) Depois do exame, o médico lhe disse que estava esperando bebê.

• d) Desde os três anos, meu pai já me ensinava a ler.

• e) Carlinhos, personagem principal, contava quatro anos de idade, quando o pai, desequilibrado mental, matou sua mãe.

2

(UNIP-SP) – Em Abaixe a cabeça, leitor, faça todos os gestos de incredulidade. (Machado de Assis), o termo leitor é ____________ e os verbos são _____________ .

• a) vocativo – intransitivos.

• b) aposto – intransitivos.

• c) vocativo – transitivos diretos.

• d) aposto – transitivos diretos.

• e) sujeito simples – transitivos diretos.

3

"Os arquivos do Tribunal Superior Eleitoral mostram um dos efeitos mais incisivos da indigência educacional brasileira: 68% dos votos que elegeram o presidente da República, em 1989, vieram de indivíduos limitados a, no máximo, quatro anos de escolaridade.

Na fronteira do século 21, o Brasil atingiu a modernidade política, mas os aproximadamente 60 milhões de analfabetos e semi-analfabetos o colocam na pré-história da cidadania. Por qualquer ângulo escolhido, ensino básico, 2o. grau, universidades ou pesquisas científicas, constata-se a deterioração. A cada dia se repetem ingredientes que transformam o país na ‘república da ignorância’.

Não é apenas a cidadania que está ameaçada. É o próprio desenvolvimento econômico. Esgota-se rapidamente o tempo em que se podia crescer com mão-de-obra abundante, sem qualificação e ignorante. Os novos e inexoráveis padrões de tecnologia exigem um trabalhador mais preparado e capaz de controlar a qualidade do produto."

(Folha de S. Paulo)

De acordo com o texto, podemos entender "indigência educacional" como:

• a) A educação exercida sem competência.

• b) A educação desprovida de profissionais qualificados.

• c) O descaso com a educação.

• d) O estado deplorável das escolas públicas.

• e) A condição irrecuperável do ensino público.

4

A BELEZA DAS RUÍNAS

A velha está sentada à mesa. As mãos trêmulas cruzadas à frente, na altura do rosto, como se rezasse. Dessas mãos escorrem veias grossas que parecem carregar em sua seiva a história de muitas décadas. São como troncos, como garras de pássaros, de pele áspera e desenhada por sulcos, veios, nós. Traz manchas de vários matizes, mapas de segredos e descobrimentos. Há beleza nessas mãos, nesses braços desfeitos. É a mesma beleza que vemos nas construções antigas, nas ruínas. Só que ali é a pedra — e não a pele — que nos conta histórias.

(Heloísa Seixas)

Sobre o texto acima, é incorreto afirmar que

• a) predomina a descrição subjetiva pelo uso de comparações na caracterização das mãos da personagem.

• b) a comparação implícita entre “manchas de diversos matizes” e “mapas de segredos e descobrimentos” configura uma metáfora.

• c) o título “A beleza das ruínas” confirma-se na comparação entre as mãos da velha e as construções antigas.

• d) enquanto nas ruínas é a pedra que conta histórias, na velha, é a pele das mãos.

• e) há exemplo de frase nominal no trecho: “Dessas mãos escorrem veias grossas”.

5

A mão, a moça estendeu e deu com a ponta dos dedos um estalinho.

Após classificar o termo deslocado, coloque-o em ordem direta:

• a) sujeito.

• b) objeto direto.

• c) objeto indireto.

• d) vocativo.

• e) aposto.

6

Colocando-se a oração “O técnico da seleção brasileira deveria ter convocado o jogador corintiano” na voz passiva analítica, obtém-se a forma verbal

• a) deveria ser convocado.

• b) dever-se-ia convocar.

• c) deveria ter sido convocado.

• d) deverá ser convocado.

• e) devia ser convocado.

7

I. Não te embales muito na miragem do longe e do depois, a fim de não perderes o que arde invisível no perto e sopra em silêncio no agora.

(Aníbal Machado)

(antítese: longe/perto, depois/agora)

II. Eu possa me dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama

Mas que seja infinito enquanto dure.

(Vinícius de Moraes)

(paradoxo – "infinito enquanto dure")

III. Devolva o Neruda que você me tomou