Linguagem E Argumentação

Caro aluno,

Você resolverá duas atividades de cada vez. O valor da atividade de cada aula é 2.5 (1.25 cada). A resposta será enviada com comentários e notas. O total aparecerá no ícone PORTFÓLIO. Envie as respostas no prazo determinado.

Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem no QUADRO DE AVISOS.

ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25)

Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para o seguinte endereço eletrônico: [e-mail]

1. Observe a propaganda abaixo e indique quais são os elementos da comunicação e a função da linguagem.

Disponível em:http://www.google.com.br/#hl=pt-BR&site. Acesso em 24/02/2012

Emissor: Hortifruti___________________________________________________

Receptor: Leitor do outdoor _____________________________________

Mensagem: Todo o texto mais imagens ___________________________

Canal de Comunicação: Outdoor________________________________

Código: Verbal (língua portuguesa) e não verbal (imagem)_________________

Referente: A incrível rúcula ____________________

Função da Linguagem: Conativa / Apelativa _______________________________

2 - Responda, a seguir, quais os elementos de comunicação dessa charge:

Disponível em: http://alva2005.blogs.sapo.pt/arquivo/2005_09.html Acesso em: 22/11/10.

Emissor: Autor da charge________

Receptor: Leitores da charge_______________________________________

Mensagem: Todo o texto escrito mais a imagem________________________

Canal de Comunicação: Charge____________________________________

Código: verbal (língua portuguesa) e não verbal (imagem) _________________

Referente: A internet e a possibilidade de fraude

FUNÇÂO DA LINGUAGEM: Referencial___________________________

3- Identifique a função da linguagem predominante:

a)

A Função de Linguagem predominante é a Referencial_______________________

b) Não perca a chance de ir ao cinema pagando só a metade do preço da entrada.

Função de Linguagem predominante Conotativa / Apelativa_________________

ATIVIDADES DA AULA 2 (LEITURA: INTERPRETAÇÂO DE TEXTOS)-1.25

Os sonhos dos adolescentes

Se tivesse que comparar os jovens de hoje com os de dez ou vinte anos atrás, resumiria assim: eles sonham pequeno. É curioso, pois, pelo exemplo de pais, parentes e vizinhos,nossos jovens sabem que sua origem não fecha seu destino:sua vida não tem que acontecer necessariamente no lugar onde nasceram, sua profissão não tem que ser a continuação da de seus pais. Pelo acesso a uma proliferação extraordinária de ficções e informações, eles conhecem uma pluralidade inédita de vidas possíveis.

Apesar disso, em regra, os adolescentes e os pré- adolescentes de hoje têm devaneios sobre seu futuro muito parecidos com a vida da gente: eles sonham com um dia-a-dia que, para nós, adultos, não é sonho algum, mas o resultado (mais ou menos resignado) de compromissos e frustrações. Eles são "razoáveis": seu sonho é um ajuste entre suas aspirações heróico-ecológicas e as "necessidades" concretas (segurança do emprego, plano de saúde e aposentadoria). Alguém dirá: melhor lidar com adolescentes tranquilos do que com rebeldes sem causa, não é? Pode ser, mas, seja qual for a qualidade dos professores, a escola desperta interesse quando carrega consigo uma promessa de futuro: estudem para ter uma vida mais próxima de seus sonhos. É bom que a escola não responda apenas à "dura realidade" do mercado de

trabalho, mas também (talvez, sobretudo) aos devaneios de seus estudantes; sem isso, qual seria sua promessa? "Estude para se conformar"? Consequência: a escola é sempre desinteressante para quem para de sonhar.

É possível que, por sua própria presença maciça em nossas telas, as ficções tenham perdido sua função essencial e sejam contempladas não como um repertório arrebatador de vidas possíveis, mas como um caleidoscópio para alegrar os olhos, um simples entretenimento. Os heróis percorrem o mundo matando dragões, defendendo causas e encontrando amores solares, mas eles não nos inspiram: eles nos divertem, enquanto, comportadamente, aspiramos a um churrasco no domingo e a uma cerveja com os amigos. É também possível (sem contradizer a hipótese anterior) que os adultos não saibam mais sonhar muito além de seu nariz. Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro depende dos sonhos aos quais nós renunciamos. Pode ser que, quando eles procuram, nas entrelinhas de nossas

falas, as aspirações das quais desistimos, eles se deparem apenas com versões melhoradas da mesma vida acomodada que, mal ou bem, conseguimos arrumar. Cada época tem os adolescentes que merece.

Adaptado de Contardo Calligaris. Folha de S. Paulo, 11/01/07

1. O autor considera que falta aos jovens de hoje:

(A) A aspiração de perseguir a realização dos sonhos pessoais mais arrojados. (X)

(B) A disposição de se tornarem capazes de usufruir a estabilidade profissional.

(C) Um mínimo de discernimento entre o que é real e o que é puro devaneio.

(D) Uma confiança maior nas promessas de futuro, acenadas pelo mercado de trabalho.

(E) A inspiração para viver que lhes oferecem os que