O Clube do Imperador

O filme se passa no colégio interno e o professor tenta moldar o caráter e personalidade de seus alunos, baseando na história da cultura grego-romana. Tudo transcorria bem, nas regras e padrões da escola, até a chegada de um aluno indisciplinado e rebelde - Sedgewick Bell - filho de um político influente - senador norte-americano. O professor tenta modificar o caráter deste aluno e ganhar sua confiança. No colégio existia um concurso para escolha do melhor aluno do ano, “Senhor Júlio César”, uma disputa entre os alunos da classe deste professor. O professor observa a mudança repentina comportamental do obstinado aluno e vislumbra um futuro promissor para o jovem, embora com pouco interesse e esforço nos estudos, mas durante a fase de classificação, percebeu certa determinação, por isso, desclassificou injustamente outro aluno para colocá-lo na prova final do concurso. O professor não contava que o aluno Sedgewick fosse desonesto e praticasse uma conduta antiética - “colar” - às respostas das perguntas e ao perceber essa conduta, fez uma pergunta que não estava entre as questões escolhidas, por saber, que não acertaria a resposta, isso aconteceu. A decepção foi enorme por ter contrariado seus princípios, por classificá-lo, preterindo injustamente outro aluno. ABSTRACT The film is set in boarding school and the teacher tries to shape the character and personality of its students, based on the history of Greek and Roman culture. All wore on well, the rules and standards of the school, until the arrival of a rebellious and undisciplined student - Sedgewick Bell - son of an influential politician - U.S. Senator. The teacher tries to modify the character of this student and gain their trust. In high school there was a contest to choose the best student of the year, "Mr. Julius Caesar", a contest between students of this class teacher. The teacher observes the sudden change behavioral stubborn student and sees a bright future for the young, though with little interest and effort in the studies, but during the qualifying round, saw some determination, so unjustly disqualified another student to put it showdown in the contest. The teacher did not tell the student Sedgewick was dishonest and unethical conduct practiced - "paste" - the answers to the questions and realize that behavior, asked a question that was not among the chosen questions, knowing that the answer would not hit, this happened. The disappointment was huge because it contradicted his principles, to classify it, away unjustly another student. Palavras-chave: Aprendizagem, caráter, educação, ensino, moral. Keywords: Learning, character, education, teaching, moral. RESENHA DESCRITIVA E CRÍTICA Racionalidade da educação e do ensino A história passa-se em uma conceituada escola tradicionalista para jovens - St. Benedictus - esses alunos pertencem à alta sociedade norte-americana. William Hundert (Kevin Kline) é um professor de história e tem grande preocupação em passar lições de moral e princípios éticos por meio de estudos acerca da filosofia greco-romana e seus grandes pensadores.

4. A instituição acreditava em sua metodologia de ensino, principalmente nos valores que apregoava. Como professor de história, Hundert era aplicado e buscava ensinar aos seus alunos valores por meio de ensinamentos de notáveis filósofos da antiguidade. Para o professor, o mais importante era viver uma vida com caráter, ética, moral e retidão. Afirmava que “a ambição e conquista sem contribuição não tem significado”, ou seja, de nada adiantaria o homem almejar grandes conquistas para si, se esta não trouxesse grande contribuição para a sociedade. A sua rotina muda repentinamente quando Sedgewick Bell (Emile Hirsch), filho do Senador Bell (Harris Yulin) - senador norte-americano - passa a estudar na escola e os ensinamentos do professor divergem do comportamento deste recém-chegado aluno. De início, Sedgewick chegou a afetar o cotidiano e a ordem dos demais alunos, já que não enxergava nenhum valor no que era ensinado pelo prof. Hundert. O obstinado aluno tentou corromper os costumes e tradições da escola. O prof. Hundert voltou a sua atenção para o filho do senador com o intuito de tentar ganhar à sua confiança e conquistá-lo para fazer com que se interessasse pelos estudos. Como desafio, a própria função de professor - educador - tenta criar vínculos com seus alunos, assim foi à atitude do prof. Hundert com o aluno Sedgewick, para que o mesmo se empenhasse nas suas aulas, vindo a conseguir êxito, depois de algumas tentativas e da conversa que teve com o pai do aluno - senador. O prof. Hundert compreendeu que o aluno Sedgewick tinha um relacionamento de pouca afetividade e diálogo com seu pai. Percebeu também que apesar da distância que existia entre os dois, Sedgewick tinha esperanças de ainda ser ouvido e compreendido por seu pai, respondendo a sua indiferença por meio da sua rebeldia e indisciplina. Desta forma, o valor que o senador não possuía, por isso, não podia passá-lo a seu filho. Hundert tentou imprimir em seus ensinamentos para que fossem absorvidos por Sedgewick, percebe-se que conseguiu, quando o aluno demonstra interesse e esforço nos estudos. Ao perceber um crescimento nas avaliações de Sedgewick, acredita que levaria ao final do tradicional concurso “Senhor Júlio César” - líder militar romano. Esse concurso, o faria ser diferente, do que fora desde o inicio. Mesmo que isso retirasse a vaga de quem justo e realmente a teria conseguido classificá-lo, por mérito e direito, para estar na disputa. O

5. professor preteriu outro aluno, ferindo-se seus princípios e valores quando deu a chance de mudança para o aluno Sedgewick. Contudo, o professor se decepcionou com o aluno que ajudara, notando que este estava “colando” na prova final do concurso. Assim, fez com que o perdesse, por fazer-lhe uma pergunta, que tinha a certeza que não saberia responder, assim aconteceu. A partir deste momento, Sedgewick passou a ter novamente comportamento indisciplinado, seguido de notas baixas, fazendo-o experimentar um forte sentimento de fracasso ao lhe entregar o diploma. Anos depois, Sedgewick se transformara em um grande e influente empresário norte- americano. Depois que o pai faleceu, quis prestá-lo uma homenagem, fazendo uma significante doação à escola St. Benedictus, sob a condição de programar a realização de uma revanche do concurso “Senhor Júlio César”, por ter sido derrotado no passado, assim providenciou o evento com a presença de todos os amigos da época e de seu antigo professor de História. O prof. Hundert, apesar de estar decepcionado por não ter sido escolhido para o cargo de Diretor da escola (já que o antigo diretor falecera), foi preterido por um funcionário que no passado havia sido indicado (pelo professor). O professor aceitou o convite e comparece

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