PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA : ÁGUA,VAMOS CUIDAR PARA NÃO FALTAR

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UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

ELAYNE DAYARA FERNANDES DE BESSA – RA: 1646562

JULIANA CRISTINA FLORÊNCIO – RA: 165072

 

PROJETOS  E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA :

ÁGUA,VAMOS CUIDAR PARA NÃO FALTAR

POLO-INTERLAGOS

2017

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AUTORAS

ELAYNE DAYARA FERNANDES DE BESSA – RA: 1646562

JULIANA CRISTINA FLORÊNCIO – RA: 1650724

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POLO-INTERLAGOS

SÃO PAULO

SUMÁRIO

1. TEMA E TÍTULO ....................................................................
2. JUSTIFICATIVA.......................................................................
3. SITUAÇÃO-PROBLEMA.........................................................
4. PÚBLICO ALVO.......................................................................
5. OBJETIVOS.............................................................................
6. EMBASSAMENTO TEÓRICO.................................................
7. PERCURSO METODÓLOGICO..............................................
8. RECURSO ...............................................................................
9. GRONOGRAMA DE ATIVIDADES ..........................................
10. AVALIAÇÃO..............................................................................
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................

1. TEMA E TÍTULO:

MEIO AMBIENTE:ÁGUA,VAMOS CUIDAR PARA NÃO FALTAR.

1. JUSTIFICATIVA:

O projeto,”Água,vamos cuidar para não faltar” que se propõe aqui,devera apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação á falta de água e seu mau uso.O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade experiências,com a participação ativa proporcionando que saiam do senso comum possibilitando através das atividades desenvolvidas ao decorrer do projeto,para que possam ampliar suas “bagagens” em relação ao tema proposto.Podendo assim assumirem de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados á sua proteção e conservação

1. PÚBLICO ALVO:

4ª série do Ensino Fundamental.

1. TEMPO ESTIMADO:

Um bimestre,14 aulas de 50 minutos cada.

1. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

• Reconhecer a importância da água para o surgimento e manutenção da vida, inclusive a nossa sobrevivência; para que possam perceber que a água não deve ser desperdiçada;
• Perceber as interferências negativas e positivas que o home pode fazer na natureza, a partir da realidade social;
• Reconhecer que a qualidade de vida está ligado ás condições de higiene e saneamento básico,
• Conscientizar os alunos
• Adotar,por meio de atitudes cotidianas,medidas de valorização da água,a partir de uma postura critica levando a transformações  diárias em seu meio social ativo,levando o senso critico á uma ação pratica;
• Conscientizar os alunos que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
• Compreender os ciclos naturais da água ;
• O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com o interesse do grupo,com conceitos e procedimentos práticos.

1. MATERIAL ESCOLHIDO:

São todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc.

Livros paradidáticos:As Crianças da ÀGUA-Angele Delaunois e O Dom da Àgua-Regina Moya.

 

1. ETAPAS PREVISTAS:

1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema;

2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisados em casa, e análise coletiva dos mesmos;

3ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar, a educadora deve dividir a turma em pequenos grupos de 4 e 3 componentes disponibilizar matérias ilustrativos para a confecção de pequenos cartazes que juntos formaram um mural;

4ª Etapa: trabalhar com os livros:O Dom da Água-Regina Moya e As Crianças da Água-Angéle Delaunois.Aonde após  a leitura dos dois livros que devera ser feita em duas partes a professora deve propor aos alunos que assim como as narativas feitas no livro de Angéle Delaunois eles também façam um registro das histórias e lembranças contadas por seus familiares sobre as dificuldades e prazeres relacionados as lembranças afetivas existentes por causa da água.