Preservação das Árvores - PAINEL AULA

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Julio César Kiel - RA -1115633

Sara de Mattos Pimentel - RA–1201257

Lucilene Maria de Jesus Abril - RA–1325833

PROJETO

SALVE O PLANETA – Cuide Das Árvores

 

SÃO PAULO

2013

1 - JUSTIFICATIVAS: 

Desenvolver o educando através das cores e formas geométricas, e da escrita e leitura quando da elaboração de frases sobre a natureza. Dessa forma o educando poderá aumentar sua capacidade cognitiva na reflexão de conceitos sobre a necessidade de se preservar as árvores. Através das atividades lúdicas (pintura de figuras e recortes), os educandos estarão mais propensos a aprender, pois este será o momento de interação mais alegre e divertida, o que também prenderá a atenção deles, sendo certo de que facilitará o desenvolvendo de seu conhecimento em várias disciplinas. A) Ciências> Árvore, caule raízes; B) Matemática> Contagem das folhas/frutas; C) Língua Portuguesa> Elaboração de frases-escrita o leitura; D) História> Do desmatamento; E) Artes>figuras geométricas, pinturas com canetas, lápis e guache. “Agenda 21” Verde e Meio Ambiente – Cuidar da Árvore, sustentabilidade, etc..

2 - OBJETIVOS:

2.1 - Promover a socialização dos educandos quando do desenvolvimento dos trabalhos em grupos;

2.2 - Interação entre eles. Aumentando a capacidade de atenção individual, concentração e compreensão das atividades;

2.3 – Identificar entre os educandos se há algum aluno que não está acompanhando os demais;

2.4 - Ampliar o conhecimento das crianças, construindo saberes e desenvolvimento de suas potencialidades e estruturas cognitivas em várias disciplinas;

2.5 - Construir conceitos sobre o desenvolvimento sustentável, instigando o compromisso do educando com a preservação da natureza, especialmente às árvores.

3. RECURSOS E MATERIAIS UTILIZADOS:

• Cartolina, papel sulfite e fita adesiva;

• Tinta guache, pincel;

• Lápis, giz de cera e “canetinhas” de várias cores;

• Revista, jornal, livros;

• Tesoura sem ponta.

4 – METODOLOGIAS E DURAÇÃO DOS PERCURSOSUTILIZADOS:

4.1 - O Educador convida os alunos para uma “roda de conversa” com a proposta de falar sobre a atual situação do verde e meio ambiente do Brasil, especialmente sobre a importância das árvores para os seres vivos e os benefícios que elas oferecem. 10 minutos

4.2 – O Educador apresenta livros, notícias ou artigos que tratem do assunto verde e meio ambiente. Comenta com os educandos sobre vários profissionais que ajudam a cuidar e preservar a natureza como um todo e sita como exemplos: Policia Ambiental, biólogo, etc. Em seguida propõe interação mais intensa através de um debate em sala de aula, sendo certo de que os alunos se sentem incentivados a colocarem em pauta seus “ricos” pontos de vista e suas vivências. 15 minutos

4.3 - Após este momento fazer uso dos materiais (tesoura, cola, guache, pincel, cartolina, sulfite, etc.) para os alunos recortarem os papeis em várias formas geométricas e pintá-las, momento em que o educador lhe sugere que estes recortes serão as frutas, ou folhas, ou galhos da árvore, etc., e, seguidamente, pede que escrevam (em grupo), frases pertinentes ao tema (natureza/árvore/preservação...). Finalizando, o educador neste momento lúdico promove coletivamente a construção de uma árvore, com qualquer formato (com tronco, copa e raízes), orientando os educandos a colar na copa da árvore as frases produzidas nos recortes já pintados (figuras geométricas), simbolizando as frutas e folhas. Após o término desse trabalho, juntamente com os alunos, o educador proporá afixar a árvore no mural da escola, que geralmente fica situado no pátio da unidade escolar, assim todos da unidade escolar poderão ler as frases produzidas e aprender com a exposição. 35 minutos

5 – SITUAÇÃO PROBLEMA – INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:

        Vários alunos por vezes desperdiçam seu tempo de aprendizado, folhas de cadernos, sulfites, quando da “traquinagem” em sala de aula fazem bolinhas de papel, aviãozinho, etc., para jogarem uns nos outros e até mesmo contra o educador. Vale dizer que em salas de aula que dispõem de espaço com aspecto tradicional, ou seja, colunas de filas de carteiras/cadeiras, facilita muito este tipo indisciplina.

6 - AVALIAÇÃO: 

Avaliar o interesse e a participação do educando nas atividades lúdicas, através da observação do desenvolvimento de seu  conhecimento, socialização e habilidades. Auxiliar os educandos a observar a identidade, a variedade e a peculiaridade dos diferentes profissionais que cuidam das florestas, fortalecendo seus sentimentos de responsabilidade e acuidade para com o verde e meio ambiente, especialmente para com a árvore. Percebendo que neste contexto, o educando refletirá sobre o desperdício de matéria prima que vem da árvore quando ele “arranca folhas do caderno para fazer aviãozinho, ou bolinhas para jogarem uns nos outros”. Daí advém a necessidade da Intervenção Pedagógica a ser promovida pelo educador, conforme consta em item anterior.