TEXTO E TEXTUALIDADE

Após termos estudado a importância da leitura em nossas vidas e percebido que por meio dela construímos nosso conhecimento, teremos, agora, como objeto de estudo, o texto. Ouvimos a todo momento professores e outras pessoas afirmarem que se faz necessário ler o texto, interpretar o texto, redigir o texto, falar o texto e nos perguntamos: mas... O que é texto?

De acordo com Koch (2001) pode-se conceituar texto como:

uma manifestação verbal, constituída de elementos lingüísticos intencionalmente selecionados e ordenados em seqüência, durante a atividade verbal, de modo a permitir aos parceiros, na interação, não apenas a depressão de conteúdos semânticos, em decor rência da ativação de processos e estratégias de ordem cognitiva, como também a interação (ou atuação) de acordo com práticas socioculturais (KOCH, 2001, p. 454).

Na verdade, caro aluno, você deve ter entendido que ao falar em texto, a referência faz-se a qualquer passagem, escrita ou falada que forme um todo significativo e sem extensão determinada. Fávero (1955, p. 7) afirma que se trata de “um conteúdo comunicativo contextual caracterizado pelos fatores de textualidade: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade.”

Para se trabalhar a produção de texto, ou seja, redigir textos, é necessário ter claro os conceitos de texto e textualidade, uma vez que o objetivo dessa prática é formar escritores competentes, que sejam capazes de produzir textos eficazes, coesos e coerentes.

Mas, você sabe o que significa ser um escritor competente?

O escritor competente, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1990): é o que consegue planejar o discurso e elaborar o seu texto, observando o seu objetivo, o seu leitor e a tipologia apropriada.

Entre os fatores de textualidade apontados por Beaugrande e Dressler (apud Val, 1994, p. 5) bem como por Fávero (1995, p. 7) a intencionalidade e a aceitabilidade estão estreitamente ligadas, uma vez que a intencionalidade diz respeito ao emissor e a aceitabilidade, ao receptor. O primeiro fator refere-se à intenção do produtor, ao modo como produz o seu texto para alcançar o(s) seu(s) objetivo(s), fornecendo, se preciso for, pistas para que o receptor construa o sentido desejado. Val (1994, p. 10) esclarece que “a meta de uma situação comunicativa pode ser: informar, ou impressionar, ou alarmar, ou convencer, ou pedir, ou ofender, etc.” Já o segundo fator, efetivar-se-á se o receptor entender o texto como um todo coerente e significativo. Para isso é preciso, em muitas situações, que o interlocutor faça uso da “visão de mundo”1 que possui, estabelecendo entre ele e o produtor um princípio de cooperação.

Koch & Travaglia (1995, p. 80) afirmam que a intencionalidade também está estreitamente relacionada à argumentatividade e que ao se acreditar que nenhum texto é neutro, que toda produção textual tem uma intenção alicerçada em valores, conclui-se que “existe sempre uma argumentatividade subjacente à linguagem”. Na verdade, os argumentos são marcas ou pistas que permeiam o texto com o objetivo de se levar o receptor a apreender do texto a leitura que o autor propôs-se a passar.

O terceiro