Trabalho Fo

Etapa 1:

Passo 1: Consultar a bibliografia básica indicada no plano de ensino da disciplina Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa:

Ler o capítulo e pesquisar as diferenças entre a fala e escrita.

Passo 2: Confeccionar uma tabela que aponte as principais diferenças entre a linguagem e a escrita como apoio no capítulo 02 do PLT , determinado no passo 1. A tabela poderá ser organizada em duas categorias:

COMO SE FALA COMO SE ESCREVE

QUÉ QUER

CAXA CAIXA

TRAVISSÊRÚ TRAVESSEIRO

ALMOÇU ALMOÇO

PASSIÁ PASSEAR

PENEU PNEU

ALFASSI ALFACE

ESPASSO ESPAÇO

MORTANDELA MORTADELA

ORO OURO

PEXE PEIXE

PEDRERO PEDREIRO

LAGATO LAGARTO

QUEJO QUEIJO

DÁ DAR

MANTEGA MANTEIGA

CARANGUEIJO CARANGUEJO

CLIPE CLIPS

MUÇARELA MUSSARELA

LUIZ LUZ

MENDINGO MENDIGO

CARDAÇO CADARÇO

POBLEMA PROBLEMA

Passo 3: Elaborar uma lista de palavras cuja fonética é alterada no momento da fala. Exemplo: manteiga/mantega

QUER/QUÉ

CAIXA/CAXA

TRAVESSEIRO/ TRAVISSÊRÚ

ALMOÇO/ALMOÇU

PASSEAR/PASSIÁ

PNEU/PENEU

ALFACE/ALFASSI

ESPAÇO/ESPASSO

MORTADELA/MORTANDELA

OURO/ORO

PEIXE/PEXE

PEDREIRO/PEDRERO

LAGARTO/LAGATO

QUEIJO/QUEJO

DAR/DÁ

MANTEIGA/MANTEGA

CARANGUEJO/CARANGUEIJO

CLIPS/CLIPE

MUSSARELA/MUÇARELA

LUZ/LUIZ

MENDIGO/MENDINGO

CADARÇO/CARDARÇO

PROBLEMA/POBLEMA

Para Piaget a criança constrói sua realidade como um ser humano singular, situação em que o cognitivo está em supremacia em relação ao social e o afetivo.

Na perspectiva construtivista de Piaget, o começo do conhecimento é a ação do sujeito sobre o objeto, ou seja, o conhecimento humano se constrói na interação homem-meio, sujeito-objeto. Conhecer consiste em operar sobre o real e transformá-lo a fim de compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento. As formas de conhecer são construídas nas trocas com os objetos, tendo uma melhor organização em momentos sucessivos de adaptação ao objeto. A adaptação ocorre através da organização, sendo que o organismo discrimina entre estímulos e sensações, selecionando aqueles que irá organizar em alguma forma de estrutura. A adaptação possui dois mecanismos opostos, mas complementares que garantem o processo de desenvolvimento a assimilação e a acomodação. Segundo Piaget, o conhecimento é a equilibração/reequilibração entre assimilação e acomodação, ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo.

A assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito, é o processo pelo qual as ideias, pessoas, costumes são incorporadas à atividade do sujeito. A criança aprende a língua e assimila tudo o que ouve, transformando isso em conhecimento seu. A acomodação é a modificação dos esquemas para assimilar os elementos novos, ou seja, a criança que ouve e começa a balbuciar em reposta à conversa ao seu redor gradualmente acomoda os sons que emite aqueles que ouvem, passando a falar de forma compreensível.

Segundo Faria (1998), os esquemas são uma necessidade interna, do indivíduo.