Verificação De Aprendizagem Volume 1

Verificação de Aprendizagem

Volume 1

Texto

Amplexo

– Mãe, me dá um amplexo?

A pergunta pega Cinira desprevenida. Antes que possa retrucar, ela nota o dicionário na mão do filho, que completa o pedido:

– E um ósculo também.

Ainda surpresa. A mulher procura no livro a definição das duas estranhas palavras. E encontra.

Mateus quer apenas um abraço e um beijo.

Conversa vai, conversa vem, Cinira finalmente se dá conta de que o garoto, recém-apresentado às classes gramaticais nas aulas de Português, brinca com os sinônimos. “O que vai ser de mim quando esse tiquinho de gente cismar com parônimos, homônimos, heterônimos e pseudônimos?”, pensa ela, misturando as estações. “Valha-me, Santo Antônimo!” E emenda:

– Para com essa bobagem, menino!

– Ah, mãe, o que é que tem? Você nunca chamou cachorro de cão? E casa de residência? E carro de automóvel?

– É verdade, mas...

Mas a verdade é que Cinira não tem uma boa resposta.

– E meu nome é Mateus – continua o rapaz. – Só que você me chama de Matusquela.

– Ei, isso não vale. Matusquela é apelido carinhoso.

– Sei, sei. Tudo bem se eu usar nosocômio e cogitabundo em vez de hospital e pensativo? E criptobrânquio no lugar de mutabílio?

– Mutabílio? O que é que é isso?

– O mesmo que derotremado, ora. Tá aqui no Aurélio.

Está mesmo. É um bichinho. Mas pouco importa. A mãe questiona a opção do menino por vocábulos incomuns. Mateus sai-se com esta:

– A professora disse que aprender palavras é como ganhar roupas e guardar ocasião, por mais esquisita que pareça. Igual à querê-querê roxa que você me deu no último aniversário. Lembra?

Como esquecer? Cinira nem se dá ao trabalho de consultar o dicionário. Sabe que a explicação para essa última provocação está no verbete camiseta.

Marcelo Alencar. In: Nova Escola, janeiro / fevereiro de 2008.

Questão 1

O diálogo do personagem Mateus com sua mãe exemplifica um caso de dificuldade de comunicação.

a) Por quê?

Porque Mateus inclui, nas suas falas, palavras pouco conhecidas no emprego coloquial.

b) Que faz a mãe do menino para sair da dificuldade de comunicação imposta pelo menino?

Consulta o dicionário para entender o significado das palavras pouco usadas em nosso cotidiano.

– Mãe, me dá um amplexo?

A pergunta pega Cinira desprevenida. Antes que possa retrucar, ela nota o dicionário na

mão do filho, que completa o pedido:

– E um ósculo também.

Ainda surpresa. A mulher procura no livro a definição das duas estranhas palavras. E encontra. Mateus quer apenas um abraço e um beijo.

Questão 2

Com base no fragmento transcrito, dê a tradução mais popular para amplexo (item a) e para ósculo (item b).

a) “abraço”.

b) “beijo”.

Questão 3

Ainda com base no fragmento transcrito, apresente as duas palavras que citam o mesmo objeto de dois modos diferentes: mais específico (item a) e mais geral (item b).

a) Mais específico – “dicionário”.

b) Mais geral – “livro”.

Questão 4

O presente texto valoriza, logo em seu início, o discurso direto. Assim, reescreva-o:

a) no mesmo tipo de discurso, mas de outra forma gráfica.

“Mãe, me dá um amplexo?”

b) em uma versão possível de discurso indireto, criando a introdução do narrador de acordo com o texto proposto.

Mateus perguntou se a mãe lhe dava um amplexo. Ou: Mateus perguntou à mãe se ela lhe dava um amplexo.

Conversa vai, conversa vem, Cinira finalmente se dá conta de que o garoto, recém- presentado

às classes gramaticais nas aulas de Português, brinca com os sinônimos. “O que vai ser de mim quando esse tiquinho de gente cismar com parônimos, homônimos, heterônimos e pseudônimos?”, pensa ela, misturando as estações. “Valha-me, Santo Antônimo!”

Questão 5

Em determinado texto, o ato de repetir palavras pode ser um defeito de expressão. Por isso, um dos mais eficazes recursos de que se pode valer o autor consiste no emprego de sinônimos.

Assim, de acordo com o trecho destacado imediatamente acima, apresente as duas referências ao personagem principal do texto estudado.

a) “garoto”.

b) “tiquinho de gente”.

Questão 6

No mesmo fragmento transcrito, as aspas têm uma função bem nítida.

a) Qual?

As aspas têm por finalidade apresentar para os leitores os pensamento de Cinira, mãe de Mateus.

b) Que palavra encontrada no próprio trecho garante essa função das aspas?

A forma verbal “pensa”.

Questão 7

Ainda no mesmo fragmento transcrito, uma palavra justifica a observação do narrador expressa na passagem “misturando as estações.”

a) Que palavra é essa?

“pseudônimos”.

b) Por quê?

Porque tal