XÍCARA DO CONHECIMENTO, O SABOR DO SABER

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Por: • 4/8/2013 • 1.826 Palavras (8 Páginas) • 646 Visualizações

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RESUMO

Sabemos que a leitura é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da comunicação oral e escrita, e consequentemente, para o desenvolvimento humano. Ainda neste contexto, a aprendizagem de modo criativo e lúdico tem sido valorizada dentro das instituições escolares e estas, por sua vez, tem buscado aperfeiçoar suas práticas em relação à construção do conhecimento por meio de atividades que contribuam para desenvolvimento intelectual e pessoal do educando. Assim sendo, a atitude proativa do professor mostra-se como um fator fundamental na aprendizagem e no desenvolvimento do hábito de leitura, que incentiva e contribui para a prática entre os alunos sendo então, o maior incentivador. Neste projeto, os componentes curriculares Artes, Língua Portuguesa e Literatura e História, ministrados no Ensino Médio Regular constituindo a Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, na tentativa de integrar conhecimentos com vistas à aprendizagem, proporcionará um momento de troca de experiências interdisciplinares, onde alunos e professores da Etec Sylvio de Mattos Carvalho estipularão bate-papos sobre variados temas, por meio dos livros disponíveis no acervo da Unidade. Para tornar o ambiente escolar favorável a esta prática será realizado um “café”, de modo que todos os participantes possam se sentir à vontade para a realização da referida proposta.

Palavras-chaves: Leitura. Aprendizagem. Troca de experiência. Interdisciplinaridade. Práticas Escolares.

1. INTRODUÇÃO

A prática da leitura é uma tarefa eficaz para a construção do conhecimento e favorável ao desenvolvimento da opinião crítica / reflexiva do indivíduo. É ainda um ato que depende de estímulo e motivação.

No Brasil em Março de 2012, em pesquisa encomendada pelo IPL em sua 3ª Edição e com o objetivo de medir intensidade, forma, motivação e condições de leitura da população brasileira, aponta que o brasileiro lê em média quatro livros por ano, sendo que, destes, lê integralmente apenas 2,1 livros. O estudo revelou, também, que o país é composto por 50% de leitores (cerca de 88,2 milhões de pessoas) e outros 50% de não leitores. Entre os que leem, as mulheres são a maioria, representam 53% do total do público leitor no país. Já os que não têm o hábito de ler encontram-se na base da pirâmide social: são pessoas de idade mais avançada e tem como principais entraves à leitura a alfabetização precária, o desinteresse e a falta de tempo.

Ao propor atividades de leitura a alunos de ensino médio e cursos técnicos, devemos levar em conta o gosto que os mesmos possuem pelo ato de ler. Fatores como leitura obrigatória ou interferência da internet e a TV faz com que o prazer de folhear um livro e interessar-se por sua história seja esquecido. Falta de interesse pela trama e/ou literaturas menos conhecidas/comentadas também contribuem para o processo.

Este aluno consequentemente rejeita tal prática e a produção ou mesmo uma boa interpretação de textos. Torna-se passivo e para tanto, deixa de construir seu senso crítico em relação à sua realidade e ao que o cerca.

1.1 OBJETIVOS

O Projeto tem por objetivo despertar no aluno o gosto e prazer pela leitura em favor de sua aprendizagem aliado a Projetos de Pesquisa. Visa estimular a leitura a partir do gosto dos diversos leitores e enriquecer seu vocabulário, proporcionando conhecimento mais aprofundado através da História, História da Arte e Literatura, ampliando as relações interpessoais entre os participantes a partir dos aspectos interdisciplinares e valorização da norma culta da Língua Portuguesa contextualizando-o historicamente.

2. JUSTIFICATIVA

No Brasil estima-se que apenas 14% da população com mais de 14 anos lê com regularidade, enquanto que nos Estados Unidos chega a 50%. Ler é um bom começo na vida de qualquer cidadão. Além de dar prazer é um caminho que ajuda a melhorar as pessoas: aprimora o conhecimento geral, oferece subsídios para refletir sobre o mundo e a condição humana.

Diante disso, busca-se realçar o papel da leitura no cotidiano escolar e na relação pessoal, possibilitando um enriquecimento no vocabulário e na opinião crítico-artística dos alunos, ademais, o uso frequente da Biblioteca da Unidade.

3. METODOLOGIA

O projeto consiste em incentivar o aluno a participar, pesquisar e elaborar opiniões acerca de assuntos variados , no intuito de proporcionar maior envolvimento e troca de experiências. É neste contexto que cogita-se a possibilidade de um café / lanche, a ser oferecido ao aluno como chamariz à proposta. Este será organizado por todos os participantes do Projeto.

4. RECURSOS NECESSÁRIOS

• Espaço Biblioteca;

• Ofícios para apoio ao café / lanche;

• Mesas e cadeiras;

• Flip chart, folhas e pincéis;

• Livros ( a serem solicitados pelos participantes no decorrer do Projeto).

Xícara do Conhecimento: o sabor do saber

Questionário – Perfil dos Participantes

1. Curso que está matriculado:_____________________________ Série: _______

2. Idade: __________

3. Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino

4. Em qual cidade você reside? _____________________________

5. Possui computador? ( ) Sim ( ) Não

6. Possui acesso a Internet? ( ) Sim ( ) Não

7. Quais suas opções de lazer nas horas livres? (Marque até duas opções)

( ) Ouvir música

( ) Leitura

( ) Sair com os amigos

( ) Acessar a internet

( ) Praticar esportes

( ) Outros. Qual __________________________

8. Qual o meio de comunicação que você utiliza para se manter informado sobre atualidades?

( ) Internet

( ) Jornal impresso

( ) Televisão

( ) Rádio

( ) Revistas ( ) Outro. Qual? ________________________________

9. Que tipo de assunto você gosta?

________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Que estilo musical você curte? _______________________________________

11. Que livro mais gostou de ler? ________________________________________

12. O que você espera de um Projeto Interdisciplinar?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Obrigada!

5. RESULTADOS ESPERADOS

• Trocas de experiências, a partir das discussões geradas a cada encontro;

• Adquirir o gosto pela leitura/ aprendizagem;

• Promover uma visão holística dos discentes aspirando sua criticidade

• Melhorar o desempenho das atividades escolares que demandam o uso da leitura e conhecimentos de língua portuguesa em componentes curriculares como o TCC e ainda, com vista a melhores resultados nos Vestibulares e ENEM.

6. ATIVIDADES

ATUALIDADES DO MUNDO E BRASIL NO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2013, PARA ATENDER AO QUE SE PEDE NO EDITAL DE ABERTURA DOS PRINCIPAIS VESTIBULARES DA REGIÃO, TAIS COMO FUVEST, UNESP, UFSCAR E UNICAMP, ALÉM DAS PROVAS OFICIAIS, COMO O ENEM E SARESP.

Tema

1 Programas sociais deixam 2,5 milhões de miseráveis de fora – sugestão de texto em anexo

2 Dilma e Cristina Kirchner se reúnem no Chile – sugestão de texto em anexo.

3 Coreia do Norte reúne mais de 100 mil pessoas em Pyongyang para celebrar teste nuclear – sugestão de texto em anexo.

4 Bola de fogo é vista no céu da Califórnia (EUA) – sugestão de texto em anexo.

5 Conflitos na Síria

Conflitos no Paquistão

6 Fim Da Trégua Entre Coréia Do Norte E Coréia Do Sul

7 Conflitos em Mali.

8 Conflitos na Argélia

9 Reunião do G 20 – sugestão de texto em anexo

10 Infraestrutura no Brasil – sugestão de texto

em anexo.

11 Bancoc_incêndio

12 Bangladesh_tornado

13 Dinossauros_cometas

14 EUA_meteoro

15 Possibilidade de vida em Marte

16 Pterossauro_Brasil

17 Satélite Europeu

18 Teoria do Big Bang e estudos atuais

Fonte principal – 2013 – atualidades

Fontes sugeridas:

Revista Veja; Jornal Folha de São Paulo, Jornal O Estadão, Revista Carta Capital.