A Atuação Pedagógica Inclusiva Do Professor Na Educação básica

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Nova Iguaçu

2014

JORGE GONÇALVES ALVES

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado ao Curso Ead Educação fisica

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a

disciplina 2º Sem - Seminário da Prática

Nova Iguaçu

2014

SUMÁRIO

Introdução ................................................................................................................1

2 DESENVOLVIMENTO 2..........................................................................................2

A IMPOSTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR......................................................................................................................2

Conclusão.................................................................................................................4

Referencias ..............................................................................................................5

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem algumas considerações referentes ao Projeto Político

Pedagógico (P.P.P) da escola atual. E para a efetuação desse objetivo, tomaremos como

referencial teórico, textos de fundamental pertinência, pertencentes a Arnoldo Nogaro e Ilma

Passos. Veremos que ambos os autores vê em nos chamar a atenção no sentido de nos ajudar a

pensar de maneira mais reflexiva acerca do presente contexto educacional. Além disso,

veremos no decorrer do trabalho que eles defendem a autonomia da escola, no que concerne a

estruturação do P.P.P, ou seja, segundo eles é necessário que haja uma certa rejeição da

influência burguesa em relação aos direitos escolares e de acordo com os mesmos,

necessitamos mais do que nunca, lutarmos em prol de direitos iguais para todos os estudantes,

principalmente na maneira de ensinar.

No segundo ponto vamos ver que o currículo jamais poderá deixar de lado o contexto

social, já que ele é historicamente situado e culturalmente determinado. O terceiro ponto, tem por objetivo um tipo de organização curricular que a escola deveria adotar, e sobre isso Ilma diz: “a escola deve buscar novas formas de organização curricular, em que o conhecimento escolar estabeleça uma relação aberta e inter-relacione-se em torno de uma idéia integradora” (Bernstain apud Passos Veiga, 1995, p.27). Nomeado de currículo integração, o qual, procura minimizar o isolamento entre as distintas disciplinas curriculares, buscando uni-las num todo mais amplo.

O terceiro ponto, tem por objetivo um tipo de organização curricular que a escola

deveria adotar, e sobre isso Ilma diz: “a escola deve buscar novas formas de organização

curricular, em que o conhecimento escolar estabeleça uma relação aberta e inter-relacione-se

em torno de uma idéia integradora” (Bernstain apud Passos Veiga, 1995, p.27). Nomeado de

de currículo integração, o qual, procura minimizar o isolamento entre as distintas disciplinas

curriculares, buscando uni-las num todo mais amplo.

Já, o quarto e último ponto está voltado à questão do controle social, onde o currículo

é tido como formal implicando assim, um certo controle, no sentido de, na medida do possível,

mantê-lo atualizado, buscando atender as exigências globais do que diz respeito aos alunos

oriundos das distintas classes sociais. É importante notar que o controle social, objetiva indicar

o chamado currículo oculto, entendido este como as “mensagens transmitidas pela sala de aula

e também pelo ambiente escolar” (Corbleth apud Passos Veiga, 1995, p.28) e segue o mesmo

com clamando que o resultado do currículo oculto “estimula a conformidade a ideais nacionais e convenções sociais ao mesmo tempo em que mantêm desigualdades socioeconômicas e

culturais”.

Necessitamos estar cientes de que a orientação e organização curricular voltada a fins

E mancipatórios implicam, inicialmente desvelar as visões sucintas de sociedade, entendida

como um todo homogêneo, e de ser humano como, alguém que está sempre apto a aceitar

papéis voltados a sua adaptação ao contexto em que está inserido. No entanto, o controle social

numa visão crítica, é um apoio direcionado para a contestação e a resistência ideológica

incluída