A CONTRIBUIÇÃO DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO – UFRJ[pic 1]

Instituto de Psiquiatria da UFRJ - IPUB

PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROCIÊNCIAS APLICADAS

A CONTRIBUIÇÃO DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

MARIA ADELINA MOREIRA ARANTES

RIO DE JANEIRO

2017

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO – UFRJ

Instituto de Psiquiatria da UFRJ - IPUB

PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROCIÊNCIAS APLICADAS[pic 2]

A CONTRIBUIÇÃO DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

MARIA ADELINA MOREIRA ARANTES

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, como requisito final do Curso de Especialização em Neurociências aplicada à aprendizagem.

Orientador (a): Professora Juliana Bittencourt Marques

RIO DE JANEIRO

2017

A CONTRIBUIÇÃO DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

MARIA ADELINA MOREIRA ARANTES

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, como requisito final do Curso de Especialização em Neurociências aplicada à aprendizagem.

Aprovado em ---- de novembro de 2017

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RIO DE JANEIRO

2017

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“Para enxergar a chance de mudança é preciso ter um cérebro bem flexível. E esta flexibilidade pode ser treinada. É possível fazer exercícios que nos levem a ver mais opções para um mesmo problema ou mesmo “brincar” com nosso raciocínio sempre procurando mais de uma forma de pensar”.

(TIEPPO, 2017).

AGRADECIMENTOS[pic 6]

Agradeço a Deus que me mantive firme no propósito, sempre me guardando e abençoando.

À minha Orientadora, Professora Juliana Bittencourt Marques, pelo incentivo, simpatia e presteza no auxílio às atividades e discussões sobre o andamento e normatização deste Trabalho de Conclusão de Curso, além de seu bom humor contagiante.[pic 7]

Aos colegas de turma que sempre tiveram um sorriso sincero e uma busca conjunta.

À minha querida família eu gostaria de agradecer pelos incentivos. Por acreditar em mim quando nem eu acreditava.

À todos, que direta ou indiretamente me ajudaram no decorrer do curso.

RESUMO[pic 8]

O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo de revisão de literatura para investigar como a estimulação precoce pode contribuir para amenizar distúrbios do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com Síndrome de Down. Ao detectar precocemente as anormalidades no desenvolvimento motor de indivíduos com Síndrome de Down permite intervenções com grande embate na evolução sensório-motora da criança. Nestes casos a estimulação precoce pode contribuir bastante para o atendimento e ou tratamento de crianças com Síndrome de Down, devido a alterações e ou lesão no sistema nervoso central. Basta observar, analisar e interpretar o desempenho de cada tarefa motora incapacitada ou ainda realizada indevidamente para estimular precocemente estes indivíduos. Conclui-se que a estimulação aplicada de forma precoce, bem definida e estruturada traz vários benefícios aos portadores da SD, as terapias de estimulação precoce e as técnicas mais aperfeiçoadas são concernentes para tentar explicar os mecanismos plásticos do SNC intervindo nos processos, não só no que diz respeito ao desenvolvimento motor, mas também, ao desenvolvimento da aprendizagem e da socialização.

Palavras Chave: estimulação precoce. Desenvolvimento neuropsicomotor. Crianças Síndrome de Down.

ABSTRACT[pic 9][pic 10]

The objective of this work was to conduct a literature review to investigate how early stimulation may contribute to ameliorate neuropsychomotor development disorders in children with Down Syndrome. Early detection of abnormalities in the motor development of individuals with Down Syndrome allows interventions with great impact on the sensor motor evolution of the child. In these cases early stimulation may contribute greatly to the care and / or treatment of children with Down Syndrome, due to alterations and or damage to the central nervous system. It is enough to observe, analyze and interpret the performance of each motor task incapacitated or even performed improperly to stimulate these individuals early. It is concluded that early, well-defined and structured stimulation offers several benefits to SD patients, early stimulation therapies and improved techniques are concerned with trying to explain the plastic mechanisms of the CNS intervening in the processes, not only in the which relates to motor development, but also to the development of learning and socialization.

Keywords: early stimulation. Neuropsychomotor. Development. Children. Down Syndrome.

SUMÁRIO[pic 11]

FAZER AINDA.

1. INTRODUÇÃO..................................................................................................... 2. REVISAO DE LITERATURA............................................................................... 2.1............................................................................................................................ 2.2 ............................................................................................................................ 3. CONCLUSÃO...................................................................................................... REFERÊNCIAS........................................................................................................

1 3 3 7 18 22

Capítulo I

1. Histórico

Nos Estados Unidos da America os estudos sobre estimulação precoce iniciaram na década de 1960 e focava-se na carência afetiva, a privação cultural na infância e os estudos da teoria de Piaget com a finalidade de atuar no desenvolvimento das crianças com déficits intelectuais ou em crianças que tinham dificuldade de aprendizagem conforme suas condições de vida (Hansel, 2012). O primeiro programa de intervenção precoce teve início nos EUA com Head Start, em 1965, de caráter compensatório, pois seu propósito era reforçar as competências cognitivas, intelectuais, sociais além da saúde física e mental das crianças (Araújo, 2012). Na década de 1980 sucedeu um novo enfoque nos serviços de estimulação precoce. Tiveram destaque as pesquisas das crianças que eram influenciadas diretamente pela família e o meio social, portanto o atendimento à criança com deficiência passou a envolver o grupo familiar e os contextos sociais em que estão inseridos (Hansel, 2012).

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