A INTRODUÇÃO DA INFORMATICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

A INTRODUÇÃO DA INFORMÁTICA

NO AMBIENTE ESCOLAR

*Prof. José Junio Lopes

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Resumo

Este artigo se baseia na experiência da introdução da Informática em uma escola de

São Paulo. Nesse enfoque, trabalharei a introdução da Informática como um processo e a

importância da intervenção do coordenador de Informática na reconstrução da prática

pedagógica do professor no uso da Informática na educação.

I - Introdução

A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua

utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de

forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e

funcionais frente a essa nova tecnologia.

Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola.

Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é

da forma com que essa introdução vem ocorrendo.

Com esse artigo pretendo discutir alguns pontos, de suma importância, que possam

gerar uma reflexão sobre a introdução da Informática na escola, como: o ser humano e a

tecnologia, Informática x currículo, o processo de introdução da Informática, a função do

coordenador de Informática.

II - O Ser humano e a Tecnologia

Segundo FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas,

por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e

instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a

tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos

transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos

ora nos fascinam, ora nos assustam...”

A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso

comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com

o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia,

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como relata KERCKHOVE , na Pele da Cultura “os media eletrônicos são extensões do

sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.

De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a

multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de

pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu

pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado,

provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta

que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”

BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando coloca “seres-humanos-com-mídias”

dizendo que “ os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modificam o

seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente

transformando essas técnicas.” ( p.46)

Dessa mesma forma devemos entender a Informática. Ela não é uma ferramenta neutra

que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo

modificados por ela.

III - Informática x Currículo

O principal objetivo, defendido hoje, ao adaptar a Informática ao currículo escolar,

está na utilização do computador como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos

lecionados, além da função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.

Entretanto esse assunto é polêmico. No começo, quando as escolas começaram a

introduzir a Informática no ensino, percebeu-se, pela pouca experiência com essa tecnologia,

um processo um pouco caótico. Muitas escolas introduziram em seu currículo o ensino da

Informática com o pretexto da modernidade. Mas o que fazer nessa aula? E quem poderia

dar essas aulas? A princípio, contrataram técnicos que tinham como missão ensinar

Informática. No entanto, eram aulas descontextualizadas, com quase nenhum vínculo com as

disciplinas, cujos objetivos principais eram o contato com a nova tecnologia e oferecer a

formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade.

Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta

introduziram a Informática educativa, que, além de promover o contato com o computador,

tinha como objetivo a utilização dessa ferramenta como instrumento de apoio às matérias e

aos conteúdos lecionados.

Entretanto esse apoio continuava vinculado a uma disciplina de Informática, que tinha

a