A TELEOLOGIA EDUCACINAL CONSTANTE DO PPP

FACULDADE ALBERT EINSTEIN

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSORA MS. JACIRENE PIRES

DISCENTE: DEVONEY SILVA OLIVEIRA

CLENE ALVES MILANO

NILZANGELA DA SILVA SANTOS

A TELEOLOGIA EDUCACINAL CONSTANTE DO PPP

RONDONÓPOLIS-MT, 2012

INDICE

INTRODUÇÃO...............................................................................................................3

O que é: Filosofia, Educação, Conhecimento, Ética, Moral, Os Marcos da Educação e da Pedagogia, Teleologia?................................................................................................4

A Teleologia Educacional Constante do PPP da Escola Padre Dionísio Kuduavizcz, das Cáritas Diocesana de Rondonópolis e da Escola José Bonifácio Sachet..........................5

Considerações Finais.......................................................................................................10

INTRODUÇÃO

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o PPP.

O PPP é um projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores, mas também funcionários, alunos e famílias. Ele precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso a sua elaboração precisa contemplar a missão, a clientela, dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e o plano de ação da escola.

Para tanto precisamos entender alguns pontos: O que é filosofia? O que é educação? O que é conhecimento? O que é ética? O que é moral? Quais são os marcos da educação? O que é teleologia?

Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que todos os membros das equipes gestora e pedagógica das escolas devem consultar a cada tomada de decisão. Tendo isso como base as discentes Devoney Silva Oliveira, Clene Alves Milano e Nilzangela da Silva Santos pesquisaram os PPPs das unidades em que trabalham com objetivo de conhecer melhor sua filosofia e de verificar se suas perspectivas, se as ações pedagógicas das escolas e se suas práticas coincidem e correspondem com a teleologia constante do PPP. Além de observar a teoria de aprendizagem que dá sustentação ao mesmo.

O objeto de estudo utilizado na pesquisa foram os PPPs das seguintes unidades: da Escola Municipal Rural Padre Dionísio Kuduavizcz – onde a discente Devoney Silva Oliveira trabalha-, das Cáritas Diocesana de Rondonópolis- Unidade Infantil Pequeno Junior – onde a discente Clene Alves Milano trabalha- e da Escola Bonifácio Sachet – onde a discente Nilzangela da Silva Santos trabalha.

O que é: Filosofia, Educação, Conhecimento, Ética, Moral, Os Marcos da Educação e da Pedagogia, Teleologia?

A Filosofia é um corpo de conhecimento que se faz onipresente e possibilita ao ser humano compreender o seu mundo e dar-lhe sentido, um significado mais compreensivo. Esse corpo de conhecimento significa um conjunto coerente e organizado de entendimentos sobre a realidade. Ele cria o ideário que norteia a vida humana em todos os seus momentos, em todos os seus processos e no nosso modo de agir. Filosofia também é uma forma de conhecimento que, interpretando o mundo, cria uma concepção coerente e sistêmica que possibilita uma forma de ação efetiva.

A filosofia fornece à educação uma reflexão sobre a sociedade na qual está situada, agindo sobre o educando e o educador, bem como indicando para onde esses elementos podem ou devem caminhar. A educação, ou seja, o ato de educar é conduzido de um estado a outro, a fim de se modificar numa certa direção, o que geralmente só é possível por causa da educação. Entendemos a filosofia por ela inserir na história os temas com que se ocupa, mudando de acordo com os problemas que precisa enfrentar e que exigem reflexão.

Educar é uma prática social consciente que visa mudanças de comportamento não só no educando, mas também no educador e na sociedade. Para tanto, importa interpretar a educação como uma instância dialética, que serve a um projeto, a um modelo, a um ideal de sociedade. Em outras palavras, a educação trabalha para realizar esse projeto na prática cotidiana. O papel de uma teoria crítica da educação é dar substâncias concretas a essa bandeira de luta, de modo a evitar que ela seja apropriada e articulada somente pelos interesses dominantes (in Saviani). Quanto ao conhecimento, ele pode ser de quatro tipos: popular, científico, filosófico e religioso. Cada um tem suas características, especificidades e importância na vida de todos nós.

O conhecimento popular é aquele criado e veiculado nas interações sociais que ocorrem no cotidiano de todo e qualquer indivíduo. O científico está relacionado à ciência e ao estudo minucioso e pormenorizado de teorias e práticas dos seres humanos em sua relação com o meio em que vivem, e ocorre em especial nas escolas, faculdades, universidades etc. Já o conhecimento filosófico engloba toda a educação, seja ela formal ou empírica. Surgido na Grécia antiga, ele evoluiu a ponto de ser uma das bases da sociedade moderna, estabelecendo limites para as nossas ações individuais ou