ATIVIDADE DA PÓS-GRDUAÇÃO

FAPAF

POS-GRADUAÇÃO

ESEA

ALUNO: Renan de Jesus Rodrigues

ATIVIDADE DA PÓS-GRDUAÇÃO

1. Em grupo: os componentes de cada grupo devem debater procedimentos de aprendizagem específicos diante de situações criadas pelo orientador.
2. Levando em consideração o Planejamento de Ensino, defina como devem ser traçados os objetivos e selecionados os conteúdos. Justifique a importância do processo.

R: Deve ser traçado levando em consideração as constantes interações entre professor e aluno e entre os próprios alunos. Isso porque, cada realidade deve ser considerada no momento planejamento, desta forma, o professor poderá adequar o conteúdo ao nível de conhecimento dos educandos.

1. Defina o conceito de “sondagem” e “diagnóstico” e sua relevância no planejamento de ensino.

R: A sondagem constitui no levantamento de dados e fatos importantes de uma realidade que possam ser interpretados.

O diagnostico é a conclusão que o professor, após a análise de dados coletados.

Dentro do planejamento de ensino, estes dois procedimentos são fundamentais, visto que, o professor não pode planejar sem conhecer a realidade dos alunos.

1. Debata com seus colegas as diferencias de conceito entre “método de ensino” e “técnicas de ensino”.

R: O método de ensino consiste em organizar as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula, com o objetivo sempre da aprendizagem do educando.

A técnica de ensino se refere no como fazer ou a abordagem para que o aluno consiga aprender, porém, se procura fazer com que o mesmo investigue.

1. Considerando o tema “Ensino superior no Brasil”, selecione e organize conteúdos para uma aula expositiva.

R:

• Inicio do Ensino Superior no Brasil.
• Leis que garantem o Ensino Superior no Brasil.
• Modalidade do ensino Superior no Brasil.

1. Defina o conceito de avaliação. Mencione os tipos e métodos. Escolha um tema (a seu critério) e elabore uma avaliação.

R: é um procedimento pedagógico pelo qual se verifica continuamente o progresso de aprendizagem e se decide, caso, necessário, sobre os meios alternativos de recuperação ou reforço.

Avaliação Somativa tem como objetivo representar um sumário, uma apresentação concentrada de resultados obtidos numa situação educativa.

Avaliação Formativa não deve assim exprimir-se através de uma nota, mas sim por meios de comentários.

        Avaliação Diagnostica identificar as competências do aluno e adequar o aluno num grupo ou nível de aprendizagem.

        Avaliação Emancipadora utiliza-se do senso de autocritica e autodesenvolvimento do aluno, através de instrumentos como auto-avaliação, a co-avaliação.

Tema: Aprendizagem da língua portuguesa.

A avaliação se daria por meio de diálogos onde o professor comentaria com o aluno a forma culta da Língua portuguesa. Consequentemente, o aluno iria refletir e analisar a sua linguagem, com isso, estaria sendo aplicado a Avaliação Emancipadora e formativa.

1. Cite quais são as características da avaliação mediadora.

R: Sendo uma das principais características da avaliação mediadora é a proximidade do professor com o aluno, podendo assim identifica quais são suas habilidades e principalmente suas dificuldades em relação ao seu aprendizado, através dessa aproximação o educador pode modificar seu método de ensino de acordo com a realidade do seu aluno.

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