ATIVIDADES, OPERAÇÕES E ESTRATÉGIA PARA ESTUDANTES

ATIVIDADES, INTERVENÇÕES E ESTRATÉGIAS PARA ALUNOS SURDOS.

TERCEIRO RELATORIO:

A privação sensorial é um tipo de deficiência cuja característica central é a carência ou o comprometimento dos canais sensoriais de aquisição das informações do meio. Isto, obviamente, tem consequências sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, tornando necessário elaborar sistemas de ensino que viabilizem o acesso das crianças surdas à informação, através do desenvolvimento de estratégias de comunicação.

Existem contradições acerca do uso da língua de sinais nas classes regulares. Pois não basta colocar os deficientes em classes regulares, é necessário garantir as praticas pedagógicas para uma aprendizagem de educação inclusiva e não exclusiva.

A ideia de inclusão fundamenta-se num conjunto de valores que reconhece e aceita as diferenças entre as pessoas e procura garantir o acesso de todos às oportunidades sociais, independentemente de qualquer característica individual.

Propostas de atividades inclusivas são:

1) Dança e música:

Significado e para que serve:

O uso da dança e da música em sala de aula para os deficientes auditivos tem vários objetivos: para fins terapêuticos, ajuda no vocabulário, auto imagem, estimula a leitura labial, desenvolve o ritmo da fala e a interação com o mundo sonoro.

2) Linguagem gestual:

Significado e para que serve:

Serve para ajudar os deficientes auditivos a se comunicar entre eles e interagir na sociedades.

Como por exemplo: estudar, trabalhar, e ter uma vida normal.

CONCLUSÃO:

O uso das atividades para as pessoas com problemas auditivos ou algum outro problema na minha opinião é de muita importância para o seu desenvolvimento tanto na escola como na sua vida social e profissional.

Pois não basta só colocar eles em uma sala de aula, mas tem que ter as praticas pedagógicas.

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