ATPS De Didática Geral

Curso de Pedagogia

Didática

Plano de aula

Acadêmicas

Nomes RA:

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Ronaldo de Brito Soares.

Pelotas, 22 de novembro de 2012.

Introdução

Este trabalho é importantíssimo para o desenvolvimento das habilidades práticas do curso de pedagogia, pois forma um pilar importante para a construção da prática docente, ele nos ajuda a descobrir como poderemos desenvolver uma boa aula aos nossos alunos.

Desenvolvimento

Público Alvo

Para realização deste trabalho optamos por trabalhar com a faixa etária de 08 a 10 anos que corresponde ao 4° ano ou 3° série.

A turma escolhida tem cerca de 30 alunos, os recursos da sala de aula são poucos, os principais são o quadro negro e alguns cartazes, segundo o observado é possível trabalhar em dupla ou até em pequenos grupos, pois os alunos demonstram serem bem sociáveis uns com os outros.

A escola possuiu computadores para acesso a internet, porém não os utiliza devido problemas com a mesma, além da sala de informática, a escola disponibiliza também data show e biblioteca e um pequeno refeitório que pode ser utilizados para trabalhos de culinária.

Perfil da Turma

A turma na qual foi feita a observação, demonstra ser bem calma e receptiva, quanto às atividades propostas pela professora.

Os alunos são calmos, apenas em alguns momentos, como após e recreio e perto do horário da saída ficam um pouco agitados, mas nada exagerado.

Tempo de Duração

Nossa aula foi planejada para um período, o que tem a duração de cerca de 40 minutos.

Tema da aula

O assunto abordado nesta aula será “Animais vertebrados e invertebrados”

Diferenças entre didática prática e didática teórica

Entendemos que a grande diferença entre a didática prática e a didática teórica, é que, na didática teórica são desenvolvidos programas da disciplina, segundo pressupostos científicos que visam à ação educativa.

Já a didática prática é vivenciada pelos professores nas escolas a partir do trabalho prático em sala de aula, dentro da organização escolar.

Justificativa

Escolhemos este tema por considerar essencial que a criança saiba reconhecer e classificar os animais vertebrados e invertebrados, para que assim seja capaz distingui-los.

Objetivos

• Reconhecer animais vertebrados e invertebrados;

• Identificar animais vertebrados e invertebrados;

• Diferenciar animal vertebrado de invertebrado;

Conteúdo

Classificação dos seres vivos animais (vertebrados e invertebrados)

Procedimentos de Ensino e Métodos

Para realização desta aula nos concentramos nos métodos de ensino de Jean Piaget, pois em nosso entendimento as teorias de Piaget são as que mais se encaixam com a nossa forma de pensar.

Ao iniciar a aula será feita a chamada, logo após será aplicado um jogo da memória que será usado como incentivação para a introdução do conteúdo.

Jogo da memória de vertebrados e invertebrados

• Alunos sentados em duplas;

• Cada dupla receberá um jogo da memória;

• Ao encontrar os pares cada aluno da dupla deverá dizer se o animal que encontrou é vertebrado ou invertebrado, e então anotar em uma folha junto com o nome do animal que encontrou;

• Ganha o jogador que fizer mais acertos.

Imagens do jogo da memória

Após a aplicação do jogo será feita a explicação do conteúdo e distribuição de folhas com o mesmo.

Abaixo folha de explicação do conteúdo.

Animais vertebrados e invertebrados

Os animais são classificados em vertebrados e invertebrados.

Animais vertebrados

Os animais vertebrados são aqueles que possuem coluna vértebras. O conjunto das vértebras forma a coluna vertebral.

Classificação dos animais vertebrados

Os animais vertebrados se classificam em: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.

Animais invertebrados

Os animais invertebrados são aqueles que não possuem coluna vertebral.

Na natureza, o número de animais invertebrados é maior que o número de vertebrados.

Os invertebrados podem ser encontrados na água,