ATPS Química

ATPS – QUÍMICA

Etapa 1 – Aula tema: Matéria, energia, transformação e substâncias.

Esta atividade é importante para que você possa reconhecer e valorizar a atmosfera e biosfera como fonte de materiais úteis para o ser humano; conhecer algumas utilidades cotidianas e algumas aplicações industriais desses materiais; compreender o significado do conceito de substâncias simples e compostas, mistura heterogênea e homogênea; entender a importância dos processos de separação de misturas como forma de obter materiais ou matéria prima para as indústrias.

Passo1 : Escolher a sua equipe de trabalho, que deverá ter no máximo 6 integrantes.

Passo 2: Ler o capítulo 1 do PLT e realize as seguintes atividades descritas a seguir:

 Identifique quais os gases que compõem a atmosfera e suas respectivas concentrações (porcentagem no ar). Descreva pelo menos uma aplicação de cada gás.

 Compare os gases que compõem a atmosfera e responda se todos eles são substâncias simples. Justifique a sua resposta.

 Pesquise como é elaborada a separação dos gases que compõem a atmosfera.

 Pesquise e elabore um resumo sobre “a produção industrial da amônia pelo processo de haber-bosch”.

 Elabore um texto em grupo sobre a importância da atmosfera como fonte de matéria prima.

Passo 3: Ler os textos:

 “Petróleo: um tema para o Ensino da Química”.

http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc15/v15a04.pdf

 “O processo de fabricação de açúcar e álcool”.

http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc15/v15a04.pdf

 “Etanol, o biocombustível de maior produtividade no Brasil”.

http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/energias_alternativas/contexto2.html

Passo 4: A partir do que você leu nos passos 2 e 3, responda as seguintes questões:

 O petróleo é uma mistura de muitos compostos que contém em sua cadeia carbônica principalmente carbono e hidrogênio, escreva o nome de cinco compostos extraídos do petróleo.

 Em sua opinião, há diferença no processo de separação dos compostos do petróleo para o processo de separação do etanol do mosto fermentado? Explique.

 Pesquise a quantidade de calor liberado na queima (combustão) de 1 litro de etanol e de 1 litro de gasolina sem etanol.

 Discuta com o grupo: “O etanol é um substituto perfeito ao petróleo quando este deixar de existir no planeta”. Produza um texto de uma página que resuma as principais idéias da equipe.

Etapa 2 – Aula tema: Compostos inorgânicos e ligações químicas.

Esta atividade é importante para que você possa reconhecer e valorizar a hidrosfera (mar) como fontes de materiais úteis para o ser humano; identificar e representar uma ligação iônica; distinguir a classe dos compostos que podem ser produzidos a partir do cloreto de sódio extraído da água do mar.

Passo 1: Pesquise como é realizada a obtenção do cloreto de sódio (sal de cozinha) a partir da água do mar e sua utilização como matéria-prima em processo produtivo (indústrias).

Passo 2: Descreva quais são os principais produtores do sal de cozinha no Brasil.

Passo 3: A partir dessa pesquisa responda:

 O nome e a fórmula de 5 substâncias que podem ser produzidas a partir de cloreto de sódio extraído da água do mar.

 Quais as indústrias que utilizam matérias-primas obtidas a partir do cloreto de sódio.

Passo 4: Leia o PLT (p. 63 a 70) e responda as seguintes questões:

 Explique por que o cloreto de sódio é um composto iônico.

 Represente a ligação iônica que forma o sal (cloreto de sódio).

 Pense, pesquise e responda: A água do mar rica em cloreto de sódio é excelente condutora de eletricidade, mas por que o sal de cozinha sólido não conduz corrente elétrica?

Etapa 3 – Aula tema: O modelo de ligações metálicas.

Esta atividade é importante para que você possa reconhecer a importância dos minérios para a extração de diversos tipos de metais; compreender como as transformações químicas são importantes para a obtenção dos materiais; entender a importância