Administração Matemática Aplicada

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Administração

3ª Série

Matemática Aplicada

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.

Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:

Denise F. B. Marquesin

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Administração – 3ª Série - Matemática Aplicada

Denise F. B. Marquesin

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.

 Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim, expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais.

 Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão.

DESAFIO

O desafio consiste na elaboração de um dossiê com situações-problema e suas respectivas soluções sobre uma determinada profissão.

A Matemática pode ser vista de dois modos: pode ser considerada como um conjunto de ferramentas de cálculo necessário para outras ciências ou para o cotidiano e pode ser considerada como uma ciência em si. Para Imenes &Lellis (2008) nos dois casos, podemos destacar uma característica fundamental: em toda atividade matemática, a meta é chegar a uma conclusão, partindo de uma série de pressupostos.

Nessas atividades de práticas supervisionadas o propósito direciona-se a desafiar o aluno a construir os significados dos conteúdos matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos matemáticos, nas etapas 2, 3 e 4, serão apresentadas situações, envolvendo o cotidiano de profissionais e embasados em resoluções que utilizem a matemática como recurso de interpretação e busca de resultado.

Adotando a temática – PROFISSÕES – o grupo deverá preparar um dossiê com as situações-problema propostas e suas respectivas soluções. A equipe deverá escolher uma profissão, apresentando-a com duas situações-problema resolvidas e contextualizadas, envolvendo os conceitos matemáticos estudados.

Este desafio é importante para que o aluno construa os conceitos matemáticos pautados em situações de uso social real.

Objetivo do desafio

Elaboração de um Relatório contendo um Dossiê

Produção Acadêmica

Ao realizar este desafio, as equipes deverão produzir:

 Resolução das propostas e elaboração de um texto dissertativo-argumentativo com considerações sobre os procedimentos adotados e conteúdos matemáticos implícitos para realização da situação apresentada com os resultados das realizadas nas Etapas 1, 2, 3, 4 e 5.

 Relatório contendo dossiê sobre situações-problema e suas respectivas soluções, dentro da temática “profissões”.

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Participação

Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 2 a 4 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas.

Padronização

Todos os exercícios selecionados e resolvidos nessa atividade deverão ser digitados ou digitalizados.

O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:

 em papel branco, formato A4;

 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

 espaçamento de 1,5 entre linhas;

 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;

 com capa, contendo:

 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

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