As Cem Linguagem Da Criança

As Cem Linguagens da Criança documenta o impressionante conjunto de escolas criadas nos últimos 30 anos em Reggio Emilia, no norteda Itália. O livro constitui uma meditação profunda sobre a natureza da condição humana inicial, e sobre como ela pode ser guiada e estimulada em diferentes meios culturais.O sistema de Reggio podeser descrito sucintamente da seguinte maneira: ele é uma coleção de escolas para crianças pequenas, nas quais o potencial intelectual, emocional, social e moral de cada criança é cudadosamentecultivado e orientado. O principal veículo didático envolve a presença dos pequenos em projetos envolventes, de longa duração, realizados em um contexto belo, saudável e pleno de amor.Reggio Emilia é uma cidade de 130.000 habitantes na região de Emilia Romagna, no nordeste da Itália. Seu sistema de educação para a primeira infância tornou-se reconhecido no mundointeiro. A abordagem Reggio Emilia, como é chamada, possui um conjunto singular e inovador de suposições filosóficas, de currículo, pedagogia e organização escolar. Ou seja, desde a administração até odesenho de ambientes, existe a preocupação com o melhor a ser feito. Seu principal condutor foi Loris Malaguzzi, um intelectual e jovem professor italiano que se interessou pela construção de uma nova escola logo após a Segunda Guerra Mundial. Em 1945 vendem os materiais bélicos que se encontravam abandonados pelo município e destinam o dinheiro arrecadado a construção da primeira escola da comunidade: Scuola Comunale del Infanzia – XXV Aprile, o princípio foi: queremos uma escola de qualidade e ética, a esta iniciativa se reúne o jovem pedagogo Loris Malaguzi, dialoga com a pedagogia de vanguarda da época: Piaget, Vigotsyk, Frenet, autores que não haviam ainda sido traduzidos na Itália. Assim, a construção pedagógica das escolas se concretiza dentro de uma perspectiva sócio- construtivista onde o conhecimento se constrói através da ação do sujeito, se constrói no contexto, junto com a inovação social e com a cultura do grupo, crianças aprendem pelas experiências e nas experiências da ação e do fazer.É uma pedagogia da relação e da escuta, que parte do pressuposto que a criança conhece o mundo como um pesquisador, curioso, atento e que neste processo é produtor de teorias interpretativas.O projeto pedagógico desenvolvido em Reggio Emilia mostra que o ensino e a aprendizagem são processos que se complementam na criança e no adulto. O adulto/professor participa do trabalho das crianças, mas não se coloca de forma frontal e sim como construtor do percurso construído, numa direção compartilhada e solidária com as crianças.Ainda, no contexto educativo das escolas de Reggio os pais, como responsáveis pelas crianças e também como representantes da comunidade, fazem parte nos processos educativos, são fundamentais, estão na essência da experiência, pois não existe criança sem pais. Assim, o diálogo e a escuta com os pais tem que se tornar parte destes processos. Segundo Carla Rinaldi, quando nasce uma criança, nasce um pai e uma mãe, nasce um mundo, uma longa história que espera ser projetada no futuro.Em 2009, esta experiência com as Creches e Escola da Infância começou a se ampliar para a Escola Primária, como projeto piloto em uma escola, e atualmente a experiência atinge as crianças até 9 anos.

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