As Contribuições Da área De Conhecimento Da Educação Física Para A Prática Pedagógica Do Professor De Educação Física Escolar E A Relação Entre A Produção De Conhecimento E A Formação Do Licenciado

As contribuições da área de conhecimento da Educação Física para a prática pedagógica do professor de Educação Física escolar e a relação entre a produção de conhecimento e a formação do licenciado

Como já estudamos, e muitos de nós até mesmo vivenciamos esta forma de ensino, a prática de educação física nas escolas era basicamente para formação de atletas. Desde as séries iniciais já havia as disputas de sala contra sala e depois escola contra escola, enfim tudo girava em torno de valorizar os mais fortes ou os que mais se destacavam. Mas na década de 80 começaram a surgir algumas abordagens pedagógicas com o intuito de romper com este modelo tecnicista e trazer para as aulas de educação física novas formas de ensinar.

Com este novo modelo de ensino, a disciplina de educação física nas escolas passou a valorizar o ser humano em todas as suas formas através das abordagens desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, crítico-emancipatória e saúde renovada. Com isso os professores passaram a se preocupar com o desenvolvimento motor dos alunos, estudando que tipo de exercício deveria ser ministrado para cada faixa etária, percebeu-se também que os alunos deveriam ser mais participativos nas aulas, poderiam trazer as brincadeiras que aprenderam fora da escola e discuti-las com os colegas e com o professor. Os alunos começaram a pensar, colocar suas opiniões, a discutir regras e questionar as formas de ensino.

Também as aulas de educação física começaram a interferir de forma positiva nas outras disciplinas, contribuindo para uma melhora significativa nas notas dos alunos. Mas uma das mudanças de maior importância foi a abordagem para a inclusão de todos os alunos nas aulas de educação física, ou seja, os professores deveriam programar suas aulas de maneira que todos os alunos pudessem participar. Acredito que muito ainda precisa ser feito, mas sinto que estamos no caminho certo.

Segundo Lovisolo (1995), a Educação Física não pode ser considerada como disciplina acadêmica, visto que este profissional não produz conhecimento e que esta disciplina não tem utilidade para a sociedade. Então precisamos que seja constituído um corpo teórico de conhecimento integrado para a Educação Física, como sugeriu Tani (1988b) para que esta discussão seja resolvida, talvez pudesse ser revista a forma de ensino nas faculdades, quem sabe outras matérias deveriam ser incluídas na grade curricular, porque quanto a outra questão não tenho dúvidas de que a educação física é de suma importância para a sociedade, principalmente nos dias de hoje em que o stress, a obesidade, o sedentarismo entre outros problemas estão adoecendo e matando pessoas no mundo todo.