Atividade De Auto Desenvolvimento II

de uma forma diferente da sala de aula. Faz também a criança sentir vontade de ir para escola, mesmo que seja para aprender. Faz com que a criança cresça aberta a novas experiências e a novos ensinamentos.

 Considerações Finais;

A criança se beneficia com um maior e melhor desenvolvimento, sendo ele cognitivo, motor, social ou afetivo quando há atividade lúdica na escola, quando há brinquedoteca também, pois ela interage com outras crianças, se sente a vontade na escola, relaxa a mente e o corpo ficando, assim, mais apto e receptivo a novos conhecimentos, se apropriando de palavras, sons e imagens novas a cada instante, novos movimentos que vão pouco a pouco construindo seu aprendizado.

 Referências Bibliográficas;

DALLABONA, Sandra Regina; MENDES, Sueli Maria Schmitt. O Lúdico na Educação Infantil: jogar, brincar, uma forma de educar. Instituto Catarinense de Pós-Graduação - www.icpg.com.br.

 Contextualização e apresentação do lúdico e da brincadeira no desenvolvimento e aprendizagem humana;

 Análise das possíveis dificuldades que o contexto escolar enfrenta ao trabalhar com a atividade lúdica e a brincadeira;

 Reflexão sobre a importância do lúdico e da brincadeira no contexto escolar;

 Considerações Finais;

 Referências Bibliográficas (Você pode utilizar tanto as que foram citadas aqui, como outras que você encontrar em suas pesquisas. As normas da ABNT estão disponíveis em: <http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. Acesso em: 17 abr. 2013.

 Contextualização e apresentação do lúdico e da brincadeira no desenvolvimento e aprendizagem humana;

O lúdico leva a criança a ter percepção dela mesma e dos outros, a socializar-se de uma forma natural, a interagir com seu meio, desenvolver a criatividade e imaginação e percepção. Por isso torna-se fundamental. Ao brincar ela observa a brincadeira, ouve os sons, as músicas, se movimenta e trabalha vários sentidos do seu corpo. No lúdico a criança aprende com representações e personagens, com as histórias ela se imagina sendo um deles cria então referências para assim ir trabalhando sua auto-estima e o senso do certo e errado para com a sociedade.

 Análise das possíveis dificuldades que o contexto escolar enfrenta ao trabalhar com a atividade lúdica e a brincadeira;

Algumas das dificuldades encontradas ao se trabalhar as brincadeiras lúdicas são muitas das vezes a resistência dos pais/responsáveis que, querem métodos tradicionais de aprendizado (por terem sido educados assim), vão contra as atividades lúdicas por não conhecerem a fundo o quanto elas contribuem para a formação do ser integral e o desenvolvimento do aprendizado desta criança. As crianças que muitas vezes apresentam dificuldades em compartilhar/dividir brinquedos, aos professores que não supervisionam com seriedade a brincadeira e o efeito negativo que ela causa na