Atividades Extruturadas Sobre Dislexia

FACULDADE ESTÁCIO EURO-PANAMERICANA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS

ATIVIDADES ESTRUTURADAS

DISCIPLINA: CEL 0061 DIDÁTICA

CURSO: PEDAGOGIA

Luciene Vandequoque

São Paulo

2012

FACULDADE ESTÁCIO EURO-PANAMERICANA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS

Luciene Vandequoque

ATIVIDADES ESTRUTURADAS - DIDÁTICA

Atividades Estruturadas apresentadas no curso de Pedagogia da disciplina de Didática - 2.º semestre, com a carga de 44 horas, sob a orientação da Profª Helena de Sá Melo.

São Paulo

2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04

2. VISITA ESCOLA 05

3. QUESTIONÁRIO 06

4. DEBATE/ RELATÓRIO 07

5. DISLEXIA 08

5.1SINAIS DE ALERTA 08

5.2 HAVERÁ SEMPRE 09

5.3 HAVERA MUITAS VEZES 09

5.4 HAVERÁ AS VEZES 10

5.5 PRÉ- ESCOLA 10

5.6 IDADE ESCOLAR 11

5.7 COMO DIAGNOSTICAR O PROBLEMA 12

5.8 ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR COM DISLÉXICO EM SALA DE AULA 13

6. CONCLUSÃO SOBRE A PESQUISA .15

7. PLANO DE AULA 16

8. CONCLUSÃO FINAL................................................................................. 18

9. REFERÊRNCIASBIBLIOGRÁFICAS......................................................... 20

ANEXOS 1..................................................................................................... 21

ANEXOS 2..................................................................................................... 23

1. INTRODUÇÃO

As atividades estruturadas visam relacionar os conteúdos trabalhados no decorrer do período letivo a situações do cotidiano escolar, para que possa compreender melhor as diferentes questões que dificultam o trabalho educacional e refletir sobre os meios de superação dos desafios encontrados.

As atividades propiciarão ao aluno:

• Perceber as dificuldades encontradas pela escola para que possa compreendê-las e sentir-se em condições de desenvolver futuramente um trabalho educacional de qualidade

• Conhecer os diferentes meios de investigação que facilitam o enriquecimento dos conteúdos trabalhados pelo professor em aula.

• Adquirir autonomia no seu próprio desenvolvimento intelectual.

• Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre os problemas que afetam a escola e consequentemente a educação.

• Planejar a apresentação da investigação realizada no decorrer das aulas de didática de acordo com as orientações fornecidas pelo (a) professor (a).

• Debater de forma mais ampla, as questões relativas à escola que considerou de maior importância para serem refletidas.

2. VISITA – ESCOLA

Trabalho no Colégio Franciscano João XXIII, situado na Rua: Caminho do Engenho, n° 473, Bairro Ferreira, no estado de São Paulo.

O Colégio Franciscano João XXIII, tem 50 anos de existência, tendo Ed. Infantil, fundamental I e II e ensino médio.

Para realizar as entrevistas foi fácil, pois já convivo com essas professoras diariamente, e o colégio me deu abertura total para realizar está entrevista.

3. QUESTIONÁRIO

1) Qual o seu nome?

2) Qual sua formação e quanto tempo Lecionam?

3) Em sua opinião quais mudanças foram significativas para a educação?

4) Para você o que ainda precisa ser mudado e/ou transformado na educação nos dias de hoje? Por quê?

5) Qual a maior dificuldade que você encontra em sua prática docente?

6) Como você lida com a indisciplina em sala de aula?

7) Como é feito o trabalho com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem?

8) Como é a participação dos pais na escola?

9) Você já trabalhou com inclusão? Se sim, como foi essa experiência?

10) Mencione um fato que você considera importante que marcou sua carreira docente?

4. DEBATE/RELATÓRIO

O nosso debate deixou bem claro que os educadores defendem a entrada de outro profissional em sala de aula, isso colabora no desenvolvimento do aluno no período de alfabetização, isso também ajudaria os próprios educadores, que poderiam dedica-se melhor aos educando que apresentam maiores dificuldades, e diminuiria a taxa de desemprego.

Foi falado também sobre a melhoria do material pedagógico e equipamentos tecnológicos, com a criação de laboratórios de informática e química, salas de multimídia, e um material didático de qualidade.

Más com tantas mudanças, os educadores precisam de treinamento para tantas mudanças, para isso a formação continua é fundamental, e isso ocorre de maneira prática, em sala de aulas, troque de experiência com profissionais da área, leituras, palestras cursos e seminários,