Atps

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Pedagogia

7ª Série

Fundamentos e Metodologia de Ciências

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA

Marciene Aparecida Santos Reis

Faculdade Anhanguera Campinas - Unidade 3

Luciana Haddad Ferreira

Colaboradora AESA

Pedagogia - 7ª Série - Fundamentos e Metodologia de Ciências

Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências

e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Conhecer o histórico do ensino de Ciências no Brasil e as diretrizes específicas para o

Ensino Fundamental.

 Discutir os pressupostos pedagógicos e metodológicos do ensino de Ciências.

 Conhecer, analisar, aplicar e criar metodologias diversas no ensino de Ciências.

 Promover situações de como trabalhar elementos do cotidiano do aluno no ensino de

Ciências.

Produção Acadêmica

 Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas.

 Visualização de documentário.

 Elaboração de listas de sugestões de atividades.

 Criação de estratégias metodológicas para o ensino de Ciências.

 Apresentação final em PowerPoint.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o

acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,

que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao

tutor presencial.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte

padrão:

Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do

slide;

Até 15 slides, sendo:

1. Capa

 no primeiro slide (capa), deverá conter:

 Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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 título da atividade;

 nome do tutor a distância;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado;

3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas;

4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;

5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

Desafio

O desafio