Atps Artes

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Arte, Criatividade e Recreação

José Maria Monteiro RA: 3330537925

Daniela Silvana RA: 3341549620

Silmara De Fátima RA: 2323394689

Alessandra Cristina Silva RA: 3314518388

Relatório apresentado com a finalidade de avaliação do 6º semestre, Curso de Pedagogia - Centro de Educação à distância – Anhanguera/Uniderp

Professora: Adriana Rodrigues da Silva

RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS ÀS PRÁTICAS ARTÍSTICAS.

1-) Relato da aluna Daniela Silvana:

Quando eu estava na 4º série, eu me lembro que a minha professora, ensinava aos alunos, vários trabalhos de artes, como eu gostava de picotar aqueles pedaços de papel brilhante, ora verde, prata ou vermelho que eram os meus favoritos, expressava sempre por meio de figuras geométricas e utilizava a cola com exatidão isso porque tinha medo que borrasse ou manchasse todo o meu trabalho e minha professora iria brigar comigo e me dar nota baixa.

2-) Relato da aluna Silmara De Fátima

Na minha época, a aula de Arte, era durante as aulas e além da aula de artes tinha uma matéria chamada de desenho geométrico. Gostava muito quando a professora nos informava que era a hora da aula de artes porque nesse momento eu podia usar meus lápis de cor e minhas canetinhas que ganhei dos meus pais, também ficava muito feliz quando minha professora dava como tarefa de artes cartaz em grupo ai minha amiga ia na minha casa e fazia o trabalho comigo, nossa preocupação em fazer tudo era demais porque a nota tinha que ser a máxima sempre.

3-)Relato da aluna Alessandra Cristina Silva

Minhas memórias relacionadas com o ensino das artes na escola é muito gostoso de lembrar, afinal eu adorava as datas comemorativas em que a professora sempre nos trazia um desenho com uma linda frase para entregar para o pai, ou para a mãe, a páscoa, nosso ovinho chegava em uma cestinha toda decorada por nós alunos, também me lembro do meu caderno de artes que eu tinha muito capricho por ele, fazer atividades de pontilhar todo o desenho, ou desenho com intervenção era muito legal, quando achava que não dava pra fazer vinha uma boa idéia e ficava muito bonito, entregava o caderno sempre em dia e em ordem para que a nota fosse sempre a maior possível e todos se orgulhassem de mim .

4-) Relato do aluno José Maria Monteiro

Na minha época, a aula de Arte, era chamada de Educação Artística, sempre havia ali, uma professora de Arte, eu me identificava bastante com as aulas em que poderia fazer esculturas de argila, palitos de sorvete, colagens, dobraduras, enfim, eu sabia que tinha potencial para artes, pois, os colegas e a professora sempre elogiaram minhas atividades. Porém expressar-me por meio de teatros pra mim não era nada bom, afinal, minha timidez me atrapalhava e muito, mas como era bom nas atividades praticas, me sobrava um cenário o que não me prejudicava nas avaliações de artes.

Nossa vivência durante a educação infantil e ao longo do ensino fundamental foi muito feliz, pelos relatos vimos quantas experiências positivas e prazerosas temos como herança e para as nossas memórias e acreditamos que estes modelos vivenciados pelos integrantes do nosso grupo,favoreceram o desenvolvimento da expressividade e da criatividade dos alunos, pois desenvolveram em nós, a parte intelectual, capacidade de pensar e transmitir o pensamento,comunicação entre mães e filhos, cooperação, além do divertimento. A infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos comas linguagens da arte, portanto, cabem a nós como professores, valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula e compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas. O que realmente importa a elas é o brincar aprendendo, é esperar curiosamente pelo inesperado, estar envolvida com o lúdico e com a possibilidade de sonhar, pois assim ela aprende se sentindo mais realizada e feliz. Devemos trabalhar a arte como contribuição para a construção do conhecimento sensível da criança, contribuindo também para o olhar desta, ajudando a ampliar suas leituras de mundo. O professor deve propiciar ao aluno um ambiente de aprendizagem, ajudando a ampliar suas leituras de mundo. As crianças sentem prazer em desenhar, pintar, rabiscar, cortar e criar, é assim que elas se expressam, utilizando sua imaginação para inventar ou transformar desenhos, criando o novo, o inusitado, o novo, o diferente. As crianças revelam-se por meio de manifestações expressivas, cabendo aos professores oportunizar a elas, momentos de criação, compreensão, imaginação e ressignificação. É fundamental que o professor observe os limites da criança na arte de desenhar e compreenda também a importância de a criança criar seu desenho e titulá-lo livremente, sem se basear em modelos pré-determinados, evitando assim, que estes modelos prontos interfiram no imaginário da criança. É de extrema importância que o professor disponibilize materiais diversos como: argila, papel, isopor, tinta, sucata e deixe que ela descubra as diversas utilidades que eles têm,tendo liberdade para inventar coisas que para o professor muitas vezes não tem significado, mas que para a criança faz muito sentido. O professor tem que fazer parte do processo de descoberta da criança, desprezando os estereótipos e abrindo a mente para novas ideias e novos materiais, não só entendendo, mas vivenciando as linguagens da arte com a criança. Como o grupo chegou à conclusão de que é necessário começar a educar o olhar da criança desde a educação infantil, possibilitando atividades de leitura para que além do fascínio das cores, formas e ritmos, ela possa compreender a analisar como a linguagem visual se estrutura, podendo assim, pensar criticamente sobre as imagens. Acreditamos que a escola deve ir além das vivências artísticas com as quais está acostumada, devendo ajudar a criança a conhecer outras épocas históricas, outras culturas,outras formas de expressão,