Atps De Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Maria Regina Medeiros Logatto RA 6951488576

Margarete Alves RA 6951494233

Josileide Oliveira RA: 6953494015

Maria Quitéria dos Santos RA: 6575307581

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Língua Brasileira de Sinais

Professora a distância: Ana Maria Ribeiro da Rocha

São Paulo 20 de novembro 2013

Sumário

Introdução............................................................................................................................01

Considerações pessoais........................................................................................................02

Surdez em seu aspecto médico, cultural e social...........................................................03,04

Libras e a cultura surda..................................................................................................04,05

Atividades pedagógicas...................................................................................................06,07

Materiais necessários para desenvolvimento das propostas............................................08

A inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes.......................................08,09

Considerações finais.............................................................................................................10

Bibliografia............................................................................................................................11

Introdução

O tema abordado será surdez.

Reconhecendo respeitando as diversidades filosóficas sociais, culturais e físicas, divulgando a libras no sistema de ensino, visando a inclusão e a formação continuada, essa inclusão pode ocorrer naturalmente em creches e classes comuns de escolas regulares.

Amenizar as barreiras de acessibilidade a situações discursivas entre ouvintes e surdos, conhecendo metodologias, meios, estratégias, materiais e recursos, possibilitando o uso de libras em diferentes contextos.

O ministério da educação dissemina nacionalmente a politica de educação inclusiva e tem implantado ações que colocam como prioridade a ampliação do acesso e do atendimento educacional especializado, criando as condições necessária para a inclusão nas escolas de ensino regular, propiciando participação e aprendizagem de todos os alunos e possibilitando avanço as demais etapas e níveis de ensino.

É clara a importância os cuidados desde a infância proporcionando às crianças surdas a educação e a socialização com as brincadeiras, imitações do dialogo da exploração de objetos e espaços, estimulando e enriquecendo desenvolvimento, amplamente reconhecidos como fatores fundamentais do desenvolvimento global da criança.

A afeição, a emoção, o carinho, a amizade entre professor e criança com a surdez são componentes essenciais e fundamentais nas atividades de conversação e dialogo isto é na interação.

Considerações Pessoais

Surdez é mais do que uma condição médica. Para os indivíduos que são surdos, a surdes não é apenas ter "ouvidos doentes". Eles pertencem a uma comunidade, uma cultura. Neste sentido, a surdez é única entre os tipos de deficiência. O sentido da cultura é mais forte entre aqueles que a linguagem gestual é o seu idioma principal. É este vínculo linguístico, talvez mais do que outros fatores, que liga os membros desta comunidade. Surdez é muito mais do que um fenômeno fisiológico. É um modo de vida. Nas últimas décadas, a linguagem tem desempenhado um papel cada vez mais centralizador na unificação cultural da comunidade surda.

Nascer número, nascer categoria, nascer objeto discursivo pode ser pensado como aquilo que dominei nascer póstumo para viver gelidamente dolorido.

Que o ato do reconhecimento e a felicidade como fruto da realização do surdo sejam únicos e se representam como categoria ética de uma sociedade. Mas do que ser surdo é importante pertencer como surdo nas decisões sociais. Que a participação salve e traga vida aquilo que poderia ser póstumo e que se parte no reconhecimento do surdo como legitimo por conta, que seja nobre enquanto qualidade de existência. Caso contraria do dor seria um latejar constante de um sonho que se transformou em uma ferida social pelo desejo que se traz o silencio em confronto com a voz que grita, ordena e mata quaisquer diferenças que queiram existir.

Surdez – Aspecto médico, cultural e Social.

Médico

Historicamente a educação dos surdos aparece carregada de uma visão clínica da educação que inclui conhecimentos especializados advindos da fonoaudiologia, da otorrinolaringologia e da psicologia que incluem o entendimento sobre o que dizem a audiometria, os diagnósticos sobre o nível de perda auditiva para saber dirigir-se ao aluno surdo de modo a não deixar as brechas para outras possibilidades ou outras leituras sobre eles.

A estimulação auditiva visa desenvolver os resíduos auditivos, ou seja, as habilidades auditivas que quase todas as crianças co surdez possuem. Para isso, é fundamental o uso da prótese auditiva, lembrando-se de que ela é somente uma ferramenta. É necessária uma educação permanente e especifica para que essas capacidades auditivas da criança sejam estimuladas, em particular do nascimento