Aula 3

Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro:

Trabalho em grupo por projetos

Rejeição de uma única fonte de informação, com priorização de fontes diversas

Forte foco em atividades individuais

Conceitos disciplinares

Lições

Orientação curricular por temas ou problemas

Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade

Forte foco em questionamentos e pesquisa

Livros-texto

Provas

Professor facilitador

Aprendizagem voltada à sala de aula

Correto

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Question2

Notas: 1

Assinale as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede” como estratégia de organização de currículo integrado. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:

Escolha pelo menos uma resposta.

a. A noção de “rede” baseia-se na exploração de “ideias-chave”

b. A noção de “rede” foi proposta por Efland e favorece a prática do currículo transdisciplinar

c. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas

d. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina

e. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral

Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede”, discutida por F. Hernández nas páginas 57 a 59.

A proposta de ideias-chave alinha-se à de transdisciplinaridade e estende-se a mais de uma disciplina, por isso é entendida como uma estratégia para a organização do currículo integrado. Além disso, a metáfora de “rede” foi associada à proposta de “ideias-chave” porque pressupõe a exploração de ideias importantes em campos diversos e, ao mesmo tempo, são interligadas. Historicamente, Efland (1997) propôs a noção de “rede” em 1997; por carregar a ideia de que os conhecimentos são interligados e de que um único conhecimento permeia várias esferas, essa noção alinha-se ao currículo transdisciplinar.

Correto

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Question3

Notas: 1

Leia o parágrafo abaixo, retirado do livro de F. Hernández:

O currículo integrado pode ser usado [...] “como estratégia para que os alunos aprendam os procedimentos que lhes permitam continuar aprendendo ao longo de toda sua vida e, sobretudo, para que o conhecimento escolar seja atualizado e responda à necessidade de que a escola ofereça um suporte básico para explorar as diferentes parcelas da realidade e da experiência dos próprios alunos.”

Selecione as alternativas cujas ideias estão pressupostas no trecho anterior. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:

Escolha pelo menos uma resposta.

a. O currículo integrado favorece a aprendizagem significativa, porém restringe a visão dos alunos a uma única parcela da realidade

b. É desejável que as pessoas aprendam por toda a vida

c. A atualização do conhecimento escolar é necessária

d. Há necessidade de que os alunos aprendam tudo o que precisam para a sua vida no período escolar

e. Faz-se necessária a exploração de diferentes parcelas da realidade

Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas cujas ideias estão pressupostas no parágrafo de F. Hernández.

Ao ler o trecho extraído do livro de F. Hernández, podemos entender que a aprendizagem ao longo da vida deve ser privilegiada. Isso está implícito na sugestão do autor de buscar estratégias para que os alunos aprendam ao longo de toda sua vida. É possível perceber também que F. Hernández enfatiza a necessidade de oferecer aos alunos um conhecimento escolar atualizado ao mencionar uma das possibilidades do uso do currículo integrado “para que o conhecimento escolar seja atualizado”. Finalmente, uma das necessidades apontadas por F. Hernández é a de que o ensino escolarizado favoreça a exploração de diferentes parcelas da realidade. Como você viu em aulas-tema anteriores, a visão do mundo como um conjunto de fenômenos complexos é imprescindível para a compreensão de problemas fundamentais e globais.

Correto

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Question4

Notas: 1

Escolha Verdadeiro