Aula Tema 2 Gestão Do Conhecimento
Casos: Aula Tema 2 Gestão Do Conhecimento. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: patys36 • 28/4/2013 • 260 Palavras (2 Páginas) • 768 Visualizações
Aula Tema 02: A empresa criadora do conhecimento
Habilidade 01: De falar, aprendemos observando as pessoas que estão ao nosso redor, conhecimento tácito.
Habilidade 02: Andar, aprendemos sozinho, conhecimento tácito.
Habilidade 03: Ler e Escrever, conhecimento explicito, pois precisamos da ajuda de professores.
Habilidade 04: Trabalhar, conhecimento explicito, pois precisamos da ajuda de funcionários mais experientes para nos ajudar a compreender como o trabalho é feito.
Habilidade 05: Organização, aprendemos sozinhos, observando, conhecimento tácito.
Habilidade 06: Andar de bicicleta, conhecimento tácito.
Habilidade 07: Dançar, conhecimento tácito, pois é preciso observar para aprender.
Habilidade 08: Artes manuais, conhecimento tácito.
Habilidade 09: Manusear um computador, conhecimento explícito, é preciso ajuda de um profissional capacitado para sabermos manusear á máquina.
Habilidade 10: Cozinhar, conhecimento explicito, pois é preciso seguir receitas elaboradas por outras pessoas.
Gestão do conhecimento.
A gestão do conhecimento é um fenômeno do século XXI, esse fenômeno fez com que as empresas aprendessem a lidar com as mudanças constantes, atingir novos mercados, gerar novos produtos e dominar novas tecnologias.
Fez com que as empresas se tornassem mais competitivas, se renovassem e criassem novos produtos , novos processos.
E para que essa renovação aconteça é fundamental que a empresa valorize a opinião dos seus funcionários de todos os níveis, pois muitos trazem um conhecimento dentro de si, gerado pela experiência ( conhecimento tácito) que podem ser testados e utilizados dentro de uma empresa. A utilização de símbolos ou slogans, que mobilizem os funcionários, o envolvimento de todos dentro do processo de criação do conhecimento. A retenção de talentos e de funcionários antigos, tornando o seu conhecimento (tacito) em conhecimento explicito, utilizando a espiral do conhecimento.
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