Avaliação Diagnostica

Avaliação Diagnostica

Visam determinar a presença, ou ausência de conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem.

Permitindo averiguar as causas de repetidas dificuldade de aprendizagem. Normalmente se faz quando o aluno chega á escola, em geral no inicio do ano letivo, durante as primeiras semanas para observar e conhecer característica relevante do aluno, chegada de novo para saber onde enturmá-lo e como recuperar a falta de base ou de pré-requisitos,no inicio de cada unidade para provocar interesse pelo tema e identificar o que já sabem sobre o assunto.

Podendo ser feita em qualquer momento que o professor ou a escola detectarem problemas graves de aprendizagem, motivação e aproveitamento.

Alunos e professores a partir da avaliação diagnóstica de forma integrada reajustarão seus planos de ação fazendo uma reflexão constante, critica e participativa.

Como avaliar diagnosticamente?

• Entrevistas com alunos, ex-professores, orientadores pais e familiares.

• Exercícios ou simulações para identificar colegas com quem os alunos se relacionem melhor.

• Consulta ao histórico escolar /ficha de anotações da vida escolar do aluno.

• Observações dos alunos, particularmente durante os primeiros dias de aula.

• Questionários, perguntas e conversar com alunos.

• Testes padronizados (tipo prontidão, ritmo de leitura e nível de conhecimento de línguas)

Avaliação Somativa

É uma decisão que leva em conta a soma de um ou mais resultados. Normalmente refere-se a um resultado final.

Uma prova, em concurso, um vestibular. Nas escolas de um modo geral a avaliação somativa é a decisão tomada no final do ano para deliberar sobre a promoção dos alunos.

Como avaliar: Existem três formas mais usadas de avaliação somativa

• Uma prova ou trabalho final.

• Uma avaliação baseada nos resultados cumulativos obtidos ao longo do ano letivo.

• Uma mistura das duas formas acima

Avaliação formativa ou processual

E realizada com propósito de informar o professor e o aluno sobre resultado da aprendizagem durante o desenvolvimento das atividades escolares localiza deficiências na organização no mesmo e assegurar o alcance do objetivo.

É denominada formativa porque demonstra com os alunos estão se modificando em direção aos objetivos.

A avaliação formativa ou processual pode ser feita de maneira continua e informal, no dia-a-dia da sala de aula, e pode também ser feita em oportunidades regulares,incluindo o uso de instrumentos mais formais como sabatinas,testes,provas apresentações de relatório de trabalhos competições e jogos.

Quando realizar e como avaliar?

• Diariamente