Cinema Vai à Escola

Seqüência Didática

Filme: Diários de Motocicleta

Tema: Ética e Cidadania (Formação e transformação da identidade do indivíduo. Conflitos sociais.).

Disciplinas: Geografia, História, Inglês, Língua Portuguesa, Sociologia.

Séries: 8ª A, 8ªB, 8ª C e 8ªD (Ensino Fundamental-Ciclo II), 3ªA (Ensino Médio) e 3ºTA (EJA-Ensino Médio).

Período de realização das atividades: de 16/03/2009 a 27/03/2009.

Descrição das atividades desenvolvidas:

1. Geografia:

 8ª série do Ensino Fundamental: A produção do espaço geográfico. Geografia das populações.

 3ª série do Ensino Médio (Regular e EJA): Globalização e regionalização econômica. Choque de civilizações. A questão ética e cultural da América Latina.

Atividades propostas: Após a apresentação do filme, foi proposto o estudo das paisagens e seus contrastes com a utilização de imagens de Miramar, do deserto do Atacama, Chuquicamata, Lima e San Pablo. As turmas foram divididas em cinco grupos e cada grupo trabalhou com a análise da imagem de uma localidade. Também foi trabalhado: a localização das cidades no Atlas e no globo e os elementos das paisagens.

2. História:

 8ª série do Ensino Fundamental: Populismo e ditadura militar na América Latina. Movimentos sociais e políticos na América Latina.

Atividades propostas: Após a apresentação do filme realizar a sondagem inicial utilizando a fotografia mundialmente conhecida “El Guerrillero Heroico” com o objetivo de verificar se os alunos já a viram, se sabem que foi ele, se aparece a questão do herói e se conhecem a(s) razão (ões) de ser uma representação de um herói. Roda de conversa, apresentação das respostas e discussão.

3. Inglês e Língua Portuguesa:

 8ª série do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio (Regular e EJA): Biografia de pessoas marcantes da história mundial.

Atividades propostas: Após a apresentação do filme propor a leitura individual das biografias de Che Guevara (texto em Português e texto em Inglês) trabalhando com as habilidades de reconhecer o assunto/tema, localizar e fazer inferência de informações, relacionar informações dos textos com experiências pessoais, construir opinião.

4. Sociologia:

 3ª série do Ensino Médio (Regular e EJA): Ética e conflitos sociais.

Atividades propostas: Após a apresentação do filme, utilizando as imagens de Machu Picchu e Lima, individualmente responder à questão de Che Guevara “Como é possível que uma civilização capaz de construir isto (Machu Picchu) seja destruída para construir isto (Lima)?

Reflexão coletiva sobre o lema da bandeira brasileira: “Ordem e progresso”.

5. Outra utilização do filme:

HTPC (Horário de trabalho pedagógico coletivo): Após a apresentação do projeto “O Cinema vai à Escola” os professores tiveram um tempo para manusear o material – Caderno de Cinema do Professor Um, Caderno de Cinema do Professor Dois e a Coleção de DVDs. Foi proposto que o grupo selecionasse um filme para ser trabalhado na próxima reunião. O filme escolhido foi “Diários de Motocicleta”. Após o filme o grupo realizou a atividade proposta pela professora de História das 8ª séries do Ensino Fundamental Ciclo II, utilizando a imagem “El Guerrillero Heroico”.

Nota:

 Informações técnicas do filme “Diários de Motocicleta”: Caderno de Cinema do Professor Um “Luz, Câmera... Educação”, página 54.

Professores:

 Rosalvo de Souza Borges – História e Sociologia

 Ângela Aparecida Guimarães – Língua Portuguesa e Inglês

 Ellen Braune Reis – Língua Portuguesa

 Bruno Emanuel Roldan - Língua Portuguesa

 Mônica Cristina Zucherato - Língua Portuguesa

Professores Coordenadores:

 Alex Machado Sanches – Ensino Fundamental

 Patrícia Machado Sanches – Ensino Médio

Seqüência Didática

Filme: Final Fantasy

Tema: Pluralidade cultural: cultura jovem.

Disciplinas: Língua Portuguesa e Ciências.

Séries: 6ª A e 6ª B (Ensino Fundamental-Ciclo II).

Período de realização das atividades: de 18/03/2009 a 31/03/2009.

Descrição das atividades desenvolvidas:

1. Língua Portuguesa:

 6ª série do Ensino Fundamental: Texto narrativo. Gênero – História de ficção científica.

Atividades propostas: Após a apresentação do filme, em discussão coletiva com as turmas, indicar as semelhanças e diferenças entre narrar e relatar, em seguida, elaborar oralmente com a turma uma sinopse do filme.

Propor que os alunos elaborem, individualmente, uma resenha do filme: resumo acompanhado da opinião.

Roda de leitura: trabalhar com o texto de ficção científica “O mundo da ilusão”. Interpretação do texto.

Produção de um texto de ficção científica, individualmente.

2. Ciências:

 6ª série do Ensino Fundamental: