Considerações Finais De Um Trabalho Pronto De Fundamentos Sociológicos Da Educação

As analises que empreendemos até o momento sobre as proposições do movimento por uma educação do campo nos faz perceber um avanço em termos das elaboraçõs Teóricas, das reflexões que os movimentos sociais vêm proporcionando para a teoria educacional, bem como para desenvolver novas metodologias e práticas educativas que possibilitem aos educandos uma participação ativa não só no processo educacional, mas.

Também, na luta pela ampliação dos direitos sociais e especialmente o direito à educação portar-te dos camponeses, de todos os povos do campo, que ao longo do processo histórico brasileiro sofreram múltiplas exclusões especialmente no tocante ao acesso à educação de qualidade e voltada para seus interesses.

Como mentor do comunismo, previu a emancipação do proletariado por meio da liberação da classe operária, para que os trabalhadores da cidade e do campo, em aliança política, rompessem na raiz com a propriedade privada empregadora do proletariado, transformando a base produtiva no sentido da socialização dos meios de produção, para a realização do trabalho livremente associado, abolindo as classes sociais existentes e orientando a produção sob controle social dos próprios produtores de acordo com os interesses humano-naturais.

Marx procurou compreender o homem como um ser social histórico e que possui a capacidade de trabalhar e desenvolver a produtividade do trabalho, o que diferencia os homens dos outros animais e possibilita o progresso de sua emancipação da escassez da natureza, o que proporciona o desenvolvimento das potencialidades humanas.

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