Direcionamento Para A Escrita Dos Primeiros Textos - Tca

Direcionamentos iniciais para a escrita dos primeiros textos

Sabemos que uma das grandes dificuldades do universitário iniciante é a produção

textual. Embora os primeiros trabalhos de vocês apresentem algumas ideias

importantes sobre os temas estudados, percebemos que, muitas vezes, a forma

como os textos são elaborados prejudica a clareza e a coerência de seus

conteúdos. Pensando nisso, resolvemos elaborar algumas orientações iniciais para

facilitar a escrita textual de vocês. Esperamos que estas primeiras instruções

possam ajudá-lo e esperamos que, com o exercício constante da escrita e

reescrita, vocês desenvolvam essa habilidade. Acreditamos também que a partir

do momento que vocês forem superando as dificuldades, ampliarão o gosto pelo

trabalho.

Ressaltamos que os estudos aprofundados sobre a escrita de textos acadêmicos

serão feitos por meio da Metodologia do Trabalho Científico. Nesse momento,

queremos possibilitar apenas um embasamento inicial sobre a escrita textual, para

ajudá-los nos primeiros trabalhos.

 Primeiro passo

Como era de se esperar, o primeiro passo para fazer um bom trabalho é LER.

 Escolha um momento adequado e um local muito agradável (longe de

barulhos, de crianças, de marido, de esposa, de namorado, e,

principalmente, longe de sua confortável cama!).

 Tenha sempre à mão um bom dicionário. Ele lhe será útil toda vez que você

encontrar uma palavra desconhecida. Talvez, essa expressão seja

fundamental para o entendimento do que você está lendo. 2

 Caso não compreenda o parágrafo, volte a lê-lo antes de prosseguir sua

leitura. Mas, se mesmo assim você não conseguiu entendê-lo, leia o

parágrafo anterior e alguns posteriores. Às vezes, a ideia do parágrafo que

você está lendo vai ser completada nos parágrafos “vizinhos”.

 Caso ainda não consiga entender, procure um colega – lembre-se: “duas

cabeças pensam mais e melhor que uma!”.

 Se você não puder falar com seu ninguém naquele momento, circule o

parágrafo e siga em frente na leitura. Dessa forma, você não vai se

esquecer da parte que não entendeu e poderá discuti-la com alguém

depois.

 Normalmente, na primeira leitura, ficamos entusiasmados com o que

desconhecíamos e, às vezes, não percebemos o cerne do conteúdo, ou seja,

as ideias fundamentais.

 Segundo passo

Ah! Você pensou que iríamos mudar, não é ? Mas se enganou, porque o segundo

passo também é LER!

 Depois de uma primeira leitura, torna-se necessário uma segunda leitura

para o conhecimento do assunto.

 Antes dessa nova leitura, você deve voltar ao enunciado das atividades

propostas e compreendê-las!

 Você irá perceber que, normalmente, os enunciados são elaborados com

várias perguntas. Algumas delas existem para suscitar sua reflexão sobre o

assunto, entretanto, existem outras perguntas que são mais específicas.

 Essas perguntas específicas limitam e orientam aquilo que você deve

responder. É de fundamental importância que você compreenda o que a

atividade está propondo e exigindo de você. 3

 Outra questão também importante em relação aos enunciados é que todas

as atividades são relevantes para o seu aprendizado e elas têm uma

coerência entre si. Traduzindo: se você deixar de fazer uma atividade de

aprendizagem, possivelmente, você se sentirá “perdido” quanto à proposta

da atividade que deverá ser avaliada. Por isso, NÃO DEIXE de fazer todas

as atividades.

 Leia novamente os textos, procurando responder as questões explicitadas

no enunciado da atividade.

 Quando, em sua leitura, você encontrar um fragmento, um parágrafo, uma

frase, uma palavra que traduz as ideias solicitadas nos enunciados, ressalte

– os, grife-os, destaque-os!

 Quando você encontrar um fragmento que acha interessante ou que o

lembra de alguma coisa, de um fato, de um filme, de uma situação não

deixe “passar em branco”, puxe uma setinha e escreva ao lado da margem

do texto o que você lembrou. Dessa forma, você estará articulando o tema

do texto com o seu conhecimento de mundo!

 É importante que no decorrer da leitura, você elabore, em seu caderno, um

pequeno esquema, utilizando-se de palavras, frases que traduzem as ideias

centrais de cada parágrafo.

 No final da leitura, ao ler o esquema que fez, você deve tentar responder a

seguinte pergunta: eu consigo