Diversidade Na Educação

O movimento da inclusão considera necessária uma política pública que tenha como

objetivo a modificação do sistema, a organização e estrutura do funcionamento educativo, e a diversidade como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum.

Alguns pontos são necessários na construção de uma escola não excludente, ações educativas que priorize a educação para todos que abrange a diversidade podendo citar para tanto inúmeros fatores:

Maior valorização da diversidade para conviver com as diferenças, com o imprevisível, com os conflitos pessoais e sociais, estimulando a criatividade para a resolução dos problemas e a pluralidade cultural;

Construção de laços de solidariedade, atitudes cooperativas e trabalho coletivos proporcionando maior aprendizagem para todos;

Inclusão significativa transformação da prática pedagógica: relações interpessoais positivas, interação e sintonia professor-aluno, família-professor, professor-comunidade escolar e compromisso com o desempenho acadêmico;

Inclusão dependendo da criação de rede de apoio e ajuda mútua entre escolas, pais e serviços especializados da comunidade para a elaboração do projeto pedagógico;

Projeto pedagógico devendo garantir adaptações necessárias ao currículo, apoio didático especializado e planejamento, considerando as necessidades educacionais

de todos os alunos, e oferecendo equipamentos e recursos adaptados quando necessários;

A modificação do processo de avaliação e do ensino: avaliação qualitativa dos aspectos

globais como competência social, necessidades emocionais, estilos cognitivos, formas

diferenciadas de comunicação, elaboração e desempenho nas atividades;

Uma maior valorização das possibilidades, das aptidões, dos interesses e do empenho

do aluno para a realização das atividades, participação nos projetos e trabalhos coletivos;

A priorização, além do acesso à cultura e ao conhecimento, do desenvolvimento da

autonomia e independência e autoconceito positivo pela participação social;

A escola e sala de aula devem ser um espaço inclusivo, acolhedor, um ambiente

estimulante que reforça os pontos fortes, reconhece as dificuldades e se adapta às

peculiaridades de cada aluno;

O êxito do processo de aprendizagem e da inclusão depende da formação continuada

do professor, de grupo de estudos com os profissionais envolvidos, possibilitando

ação, reflexão e constante redimensionamento da prática pedagógica.

A escola é um espaço de multiplicidades, onde diferentes valores, experiências,

concepções, culturas, crenças e relações sociais se misturam e fazem do cotidiano

escolar uma rica e complexa estrutura de conhecimentos e de sujeitos.

As relações